初中13 植树的牧羊人教学设计

这是一份初中13 植树的牧羊人教学设计，共3页。教案主要包含了、导入新课等内容，欢迎下载使用。
教学目标：
1. 识记并积累字词。
2. 了解课文内容，把握文章线索，体会作者的写作意图。
3. 理解描写在人物形象刻画中所起的作用。
教学重点：
1. 理解描写在人物形象刻画中所起的作用。
2. 细心体会字里行间流露出的作者的情感。
教学难点：抓住议论句体会作者的写作意图。
教学方法：自主学习 合作探究
教学用具：多媒体课件
教学过程：
一 、导入新课
一个孤独的农夫，数十年如一日，在荒原上种植着树木，靠自己的体力和毅力，把荒凉的土地，变成了流着奶和蜜的田园，今天，让我们走进《植树的牧羊人》，看看是什么精神在支撑着他。
二、检查预习
1、根据拼音写汉字，给下列加点的字注音。
xūn( )衣草 tān( )塌 废xū( )
浇guàn( ) liè（ ）缝 流（ ）tǎng
干涸( ) 缝隙( ) 酬劳( ) 琢磨( ) 沉默寡言（ ）
2. 资料助读
让•乔诺（1895〜1970)，生于法国普罗旺斯地区马诺斯克市，法国著名作家、电影编剧。在第一次世界大战时曾当过步兵，在经历惨烈场面后成为坚定的和平主义者。让•乔诺的作品获奖很多，部分作品被搬上银幕，被认为是法国二十世纪最著名的作家之一。
三、初读课文整体感知
1、自由朗读课文，说说文章写“我”三次拜访牧羊人，各自看到一幅怎样的画面。 在课文中勾画牧羊人的活动及环境变化的语句
明确：
一访牧羊人，画面一：被弃置的村庄
二访牧羊人，画面二：绵延的森林；
三访牧羊人，画面三：充满活力的田野
2、文中的牧羊人都种了哪些树？他又是怎样种植橡树的？
明确：
种的树有：橡树、山毛榉、白桦树；先是认真挑选橡子，然后把装着橡子的袋子在水里泡一下，最后用铁棍在地上戳了一个坑，在坑里放进一棵橡子，再仔细埋上泥土。
三、研读品味
1.作者以“植树的牧羊人”为题有什么含义？
明确：
在英文中，“牧羊人”还是基督耶酥的意思。文中的牧羊人日复一日的植树，终于使荒漠变成了绿洲，使上万人受惠，其行为宛如救世的基督。作者以“植树的牧羊人”为题，饱含赞美之情。
2.文章结尾段运用了哪种表达方式？有什么作用？
明确：
结尾段运用了议论抒情的表达方式，作者抒发了对牧羊老人的敬佩之情，赞美了牧羊人的毅力和无私奉献的品质，在内容上突出了本文的中心，在结构上同开头段。
3、文中的牧羊人给作者留下了怎样的印象？请从文中找出相关语句，并进行概括。
明确：
作者评价牧羊人的句子有：
（1）他很少说话，但可以感觉得出是一个充满自信、意志果断的
人，因为他在这个荒凉的高地砌起一栋石头房子。
（2）尽管生活并不富裕，但牧羊人的外表却很整洁。他的胡子刮
得干干净净，衣服也一针一线地仔细缝过，看不出任何补丁。
（3）战争对他一点儿影响都没有，这段时间他心无旁骛地一直在
种树。
（4）更不曾有人想像过光凭一个人的毅力和爱心，能让大
自然有所改变。
（5）这个男人告诉我们，只靠身体力行和蕴藏的品德，便
能将荒地变成沃土。
……
所以，牧羊人是一个充满自信、意志果断、外表整洁、心无旁骛，有毅力、有爱心、身体力行、慷慨无私的人。
4、语言赏析 （小组交流，合作探究）
（一）下面是文中两处描写环境的句子，请进行赏析。
（1）房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净。地板上没有
一点儿灰尘，猎枪也上过了油。炉子上，还煮着一锅热
腾腾的汤。
明确：
整体写室内的环境，突出其洁净，侧面衬托牧羊人勤劳能干、做事认真仔细、干净利落的性格特征。
（2）那是6月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在毫无 遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出的吼叫。（从修辞手法的角度赏析 ）
明确：
运用了夸张和比喻的修辞，写出了阿尔卑斯山地恶劣的环境，为“我”继续向前走，寻找水源做铺垫，同时从侧面说明牧羊人植树是一项伟大的工程，衬托了牧羊人慷慨无私、坚持不懈的形象。
（二）根据要求，赏析下面句子中加点词。
（1）他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后， 他在坑里轻轻地放进一颗橡子，再仔细埋上泥土。（句子中的加点词可不可以删去？说说你的看法。）
明确：
不可以删去，“轻轻”一词写出了牧羊人对橡子的爱惜，“仔细”一词写出了牧羊人埋泥土的认真劲；如果删掉，就不能表明牧羊人一心一意地把一百颗橡子都种了下去。
（2）在这十万颗橡子中，有两万颗发了芽。而这两万颗树 苗中，有将近一半，可能会被动物咬坏，或是因为什 么想不到的原因死掉。剩下的一万棵树苗，会在这光秃秃的土地上扎根，长成大树。（下面句子中加点的数词，有什么作用？）
明确：
通过数字的对比，具体地说明树苗成活不易，从侧面衬托了牧羊人植树的艰辛历程。
（三）理解下面句子的含义。
当我想到，眼前的一切，不是靠什么先进的技术，而是靠一个人的双手和毅力造就的，我才明白，人类除了毁灭，还可以像上帝一样创造。
明确：
这句话告诉我们，只要心存美好的愿望，并长期不懈的努力去做，就一定可以改变恶劣的生存环境，人类的可悲命运会被最终改变。

（四）从人物描写角度赏析下列句子。
（1）“他拿出一个袋子，从里面倒出了一堆橡子。接着，一颗一颗仔细地挑选起来。”
明确：动作描写（细节描写，写出“牧羊人”选橡子时一丝不苟的态度，生怕有一棵发不了芽，与下文种橡子时的“轻轻地放”“仔细埋”相照应，也为下文橡树长大成林作了铺垫。
（2）他停了下来，用铁棍在地上戳了 -个坑。然后，他在坑里轻轻地放进一颗橡子，再仔细埋上泥土。
明确：运用动作描写，“轻轻地放”“仔细埋”生动传神地写出牧羊人对橡子的爱惜，种树的认真，也含蓄着“我”对“牧羊人”的敬佩。
四、拓展延伸
谈谈牧羊人给你的启示
点拨：
1 牧羊人不好高骛远，自信地做着力所能及的事情
2 牧羊人始终把握着行动的方向
五、课堂小结
这个故事启示我们:只要心存美好的愿望并长期不懈的努力去做，人一定可以改变恶劣的生存环境，大自然也一定会给予丰厚的回馈，人类的可悲命运最终会被改变。
板书设计
植树的牧羊人
让•乔诺
一访牧羊人，画面一：被弃置的村庄
二访牧羊人，画面二：绵延的森林
三访牧羊人，画面三：充满活力的田野