《太阳船》教案

这是一份《太阳船》教案，共2页。
《太阳船》教学设计 教学目标：1、能流利、有感情地朗读并背诵诗歌。2、揣摩诗歌的内容，了解诗歌中的意象，体会诗歌的意境美。3、理解诗歌丰富的想象。教学重点：1、揣摩诗歌的内容，了解诗歌中的意象，体会诗歌的意境美。2、理解诗歌丰富的想象。教学难点：了解诗歌中的意象，体会诗歌的意境美。教学方法：自主学习 合作探究教学用具：多媒体课件教学时间：1课时教学过程：一、导入新课：解释题目的含义题目采用比喻的手法，将太阳比作一只“巨船”，使太阳的形象变得具体可感。二、检查预习：1、作者介绍：吴望尧，浙江金华人。40年代在越南经商，抗战胜利后到台湾，继续从事商业。后旅居洪都拉斯。50年代开始文学创作，曾创设台湾现代诗奖。主要作品有诗集《灵魂之歌》、《玫瑰城》、《地平线》，散文集《自由的悲剧——写给年轻的一代》、《越南沦亡琐记》、《阮氏娥——写给年轻的一代》及《吴望尧自选集》。其作品曾获台湾文艺基金会特别创作奖。2、读准下列加点字的字音溅起  卸下  闪烁  镀金  焚  港湾三、初读感知：1、学生自由朗读诗歌，注意朗读节奏。2、多媒体展示句中停顿白昼/有一条/神秘的/航线，划来只/镀金的/巨船，当它驶过/顶空的/子午线，便/缓缓地/扯下了帆。 沿途/它穿越/紧密的/光波，或停靠/于云的海岸，当它/卸下批/闪烁的/白银，又驶向/另一个/港湾。但/在它驶近/黑暗的/时候，船上/却焚起了/大火，使它/沉没/于灰色的/浪涛，却/溅起了/银星千颗! 3、这首诗热情赞颂了太阳，作者是按什么顺序来描写太阳船的?太阳的颜色有怎样的变化?同位交流展示，明确：按太阳运行的时间顺序来描写太阳船。色彩变化：金色（早晨）——白色（升高到日落前）——红色（日落时分） 四、合作探究，研读品味1、“当它驶过顶空的子午线，便缓缓地扯下了帆。”这句诗表达了怎样的含义？明确：当太阳升高以后，太阳没有的任何阻挡，发出了万丈光芒。2、“但在它驶进黑暗的时候，船上却焚起了大火”，这两句诗表达了怎样的内容？明确：太阳下落没入云层，映射出晚霞一片。3、赏析下面的两个句子：（1）“当它卸下批闪烁的白银又驶向另一个港湾。”运用了怎样的修辞手法？表达了怎样的含义？有怎样的表达作用？明确：用“白银”比喻阳光，“卸下批闪烁的白银”比喻天色已晚，太阳光逐渐变暗。 “驶向另一个港湾”比喻太阳即将落山。这两句诗，生动形象地表现出太阳在天空中的位置及光线的变化的，给人以美感及想像的空间。（2）使它沉没于灰色的浪涛，却溅起了银星千颗。”中的“溅”字用得好吗？为什么？明确：一个“溅”字化静为动，它形象地写出了太阳落山，星星出现的场面。4、诗言志，作者吴望尧借“太阳船”寄托 自己什么情感呢?说一说你的理解?明确：寄托自己对光明与幸福的渴望，对故乡与大陆的思念。5、本诗想象可谓天马行空，但是又合乎情理。说说诗人是如何依据现实展开想象的。明确：诗人把天空想象成航线，把太阳想象成船，晴天太阳东升西落，想象成船在天空中穿行，把云想象成海岸，太阳落山，余辉晚霞想象成大火，太阳落山，星星出现，想象合乎情理。 五、拓展延伸阅读下列一节诗歌请你根据诗的内容和形式，运用恰当的比喻，合理想象续写一节。时间是一把剪刀，生命是一匹锦绮；一节一节地剪去，等到剪完的时候，把一堆破布付之一炬！ 鼓励学生展开合理想象，根据诗歌意象续写时间和生命的含义，示例如下：时间是一根铁鞭，生命是一树繁花；一朵一朵地击落，等到击完的时候，把满地残红踏入泥沙！六、小结这首诗吧太阳比作船，运用大胆的想象，描绘了日升日落的美丽景象。寄托自己对光明与幸福的渴望，对故乡与大陆的思念。七、布置作业：     完成本课《配套练习册》的相关练习