2021学年3 我很诚实第一课时教学设计及反思

这是一份2021学年3 我很诚实第一课时教学设计及反思，共6页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，重点难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。

一、教材分析
本课题设置两个话题：“诚实与说谎”“让诚实伴随我成长”。
“诚实与说谎”这个话题设置的目的是帮助学生学会分辨是非，知道哪些行为体现了诚实的品质，懂得诚实是一种美德，让学生体会到说谎所带来的后果，从反面说明诚实的重要性，并学会如何处理、解决问题。
“让诚实伴随我成长”这个话题设置的目的是引导学生学会正确评价他人的行为，并从自身出发，学以致用；了解“谎言”与“善意的谎言”的区别，对于生活中的一些“善意的谎言”，应该予以理解。
这两个板块旨在引导学生辨别诚实与谎言，知道什么是诚实行为，养成诚实的好习惯，让诚实伴随学生成长。
二、学情分析
三年级的学生对于诚实行为有哪些还不是很清楚，而且并不知道什么行为可以被称作是“善意的谎言”，并且对说谎的坏处并没有重视起来。因此，教师要引导学生分辨诚实行为，做一个诚实的人。
三、教学目标
1.懂得诚实的内涵，学会克服心理因素、做出正确判断。
2.用诚实的行为面对生活中出现的问题。
四、重点难点
【教学重点】
了解哪些行为是诚实品质的表现。
【教学难点】
克服诱发谎言的恐惧、胆怯、虚荣等心理因素。

五、教学过程
教学准备：
教师准备：关于诚实的重要性的视频和生活案例。
学生准备：自身或者身边的人说谎或诚实的经历。
（一）视频引入
1.播放《手捧空花盆的孩子》的视频。
2.引思：为什么捧着空花盆的孩子却成了国王的“儿子”？
引出课题：我很诚实——诚实与说谎
（二）认知诚实
1.思考辨别：阅读教材第16页的内容，说说你是否赞成图中同学的做法，为什么？
图一：赞成。在对方不知道的情况下，李东坦诚的承认了错误，没有隐瞒自己的行为，他很诚实。
图二：不赞成。张敏的做法是错误的，她并没有完成作业，却说自己完成了，她说谎了。
图三：赞成。在老师不知情的情况下，邓彬给出了诚实的解答。他的行为是实事求是的的表现。
2.说说生活中还有哪些行为体现了诚实的品质。
举例：实话实说；说到做到；童叟无欺……
3.事例体会：实话实说的诚实案例。
4.故事屋：阅读教材第17页故事《明山宾卖牛》，说说你同意哪种观点？为什么？
点拨：对当事人说明实情也是诚实的一种体现。即使这样可能会带来一些损失，但我们仍然需要坚守诚实的品质，实话实说。
拓展：你还知道哪些关于诚信的故事？
（三）探究原因
1.事例探究：阅读教材第18页的内容，说说小文做得对吗？
2.分享交流：小组讨论下面的问题，想一想有什么方法可以帮助小文呢？
（1）小文为什么说家里养了金鱼？
爱面子（虚荣心）
（2）设想一下后面会发生什么事。
同学们觉得被小文欺骗了，感到生气
（3）同学们会怎么看小文？
说谎的孩子
（4）这件事给了你什么启示？
诚实很重要
点拨：帮助小文找到说谎的原因，克服这种爱面子的心理因素，做一个诚实的好孩子。
3.解决问题：请你判断一下，下面的同学是因为什么原因没有说实话。你能帮他们摆脱困境吗？（教材第19页）
（1）原因： 胆怯，害怕受到父母的责怪。
建议：克服恐惧，坦诚相告，好好学习。
（2）原因：好胜心强，希望能赢得比赛。
建议：克服求胜心理，用自己的作品参赛，实事求是。
4.小组交流：你是否也因为某种原因而说过谎？说谎以后你的心情怎样？有什么不好的后果？你应该吸取什么教训？
5.举例说明：生活中还有很多这样的例子，请同学们想一想下面的做法对不对？是什么原因造成的呢？
（两个例子）（原因：胆怯、恐惧）
6.视频启示：播放《烽火戏诸侯》相关视频，让学生谈谈说谎会对自身造成什么影响？生活中应该怎么做？
7.随堂点拨：说谎会使我们很难再被信任、失去朋友、失去帮助等。所以我们要克服心理因素，做个诚实的好孩子。
8.拓展延伸：观看视频，说说视频中小鸡们做的对吗？如果你是小鸡，你会怎么选择？为什么？
点拨：诚实很重要，诚实是中华民族的传统美德，是做人之本，是我们在学习、成长、交友的过程中需要具备的重要品质。
9.课堂小结：
（1）诚实的行为包括实话实说、说到做到、童叟无欺等。
（2）有时我们会说谎，可能是因为胆怯、好胜心、虚荣心等原因。我们要学会克服这些心理因素，做一个诚实的好孩子。
（四）素养提升
1.多选题。
下列属于不诚实行为的是（ CD ）
A. 小明不小心把同桌的本子弄皱了，虽然对方并不知道是他弄的，他还是主动向对方道歉。
B. 答应了别人的事情做不到，要及时向别人说明原因。
C. 小华发现老师把他的数学成绩算多了十分，高兴极了，所以没有和老师说。
D. 小红因为天气冷不想去上学，就和父母说自己不舒服，想请假。
（五）板书设计

（六）布置作业
1.交流：与家人讨论诚实的重要性。
2.实践：在日常生活中克服各种心理因素，做一个诚实的孩子。