小学数学人教版一年级下册8. 总复习教案

这是一份小学数学人教版一年级下册8. 总复习教案，共3页。教案主要包含了复习引入，合作探究，发现规律，深入探讨，五组，课堂小结，课外作业等内容，欢迎下载使用。
第5 课时　找规律1. 使学生通过观察、拼摆，由图形的变化规律探讨出数字的变化规律。 2．培养学生初步的观察、推理和动手能力。 3．培养学生发现和欣赏数学美的意识。 重点：引导学生发现图形与数字的变化规律。难点：会用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。小棒、学具卡片、课件等。一、复习引入小朋友们，你们看到过这样的图形排列吗？(出示水果列)这种排列我们说它们是有规律的。(出示课题：找规律)前面我们学过“找规律”，你能找出下面图形的下一个是什么吗？(出示课件)小结：像这些图形按一定顺序不断重复出现的排列规律我们叫做“重复排列规律”。(板书)二、合作探究，发现规律前面我们能根据图片，发现水果的排列规律，下面我们再来看看下面题目中的排列规律。明明带来了一堆小旗子，第一组他摆出了一面。(课件出示)第二组他会摆出几面小旗子呢？你能猜出来吗？1．小组讨论，猜测明明第2组会摆出几面小旗子。2．汇报。可能有以下几种情况：①第二组摆出2面小旗子。②第二组摆出3面小旗子。③第二组摆出10面小旗子……3．揭示谜底。师：我们来看看明明是怎样想的吧。(课件出示)是几面小旗子？(2面)谁猜中了举一下手。其他同学，虽然你们和明明的想法不一样，但是都很好，很有想法。仔细看图，你还能发现什么？(第2组比第1组多出1面旗子。)大家愿不愿意继续来猜猜明明是怎样想的？我们来听听明明是怎样说的吧。(课件出示画外音)三、深入探讨1．师明确要求：老师来提一个要求，请同学们这次继续想下面3组小旗子的摆放，如果同学们想的和明明想的一样的几率大一些，可以多想几种情况。先自己利用学具代替小旗子摆一摆。2．4人小组，讨论交流，并把想法画在纸上(播放音乐)。3．汇报。(明确：先说一说，每组摆了多少个小旗子，再说一说有什么摆放规律)第一种　1　2　3　4　5　(课堂上生是指着所画小旗子来说的)规律：每次都比上一次多一面。师在纸上画出来，每组都比上一组多出一面。问：大家看明白了吗？是有规律的吗？谁和他们组的想法一样？第二种　1　2　1　2　1生说出每组小旗的摆放数量，让大家共同找出其中的规律。师：和他们组想法一样的请举手。第三种　1　2　4　7　11生说完之后，师：这么多的小旗子，大家能数的过来吗，你有更好的方法表示吗？生在黑板上用数字记录，横着记录。1　2　4　7　11　＋1　＋2　＋3　＋4师引导生继续发现　1　2　3　4　都相差1。明确后再继续汇报，一人指着图说，一人在黑板上写。第四种：1　2　5　10　17　(板书)第五种：1　2　4　8　16　(板书)4．汇报后，揭示谜底。师：我们来看看明明是怎样想的吧。课件出示，先出示第三组，再出示第四、五组。请一个学生说一说明明是按着怎样的规律去想的。师：谁和明明的想法一样，举一下手，你们真棒。如果明明能像大家一样再添上黑板上的表示方法，我想大家能看得更清楚，对吗？5．明确课题。师：同学们的想法真是又多又好。真善于动脑筋！这节课我们探索的就是事物中存在的一些简单的数量规律。(板书：找规律)6．基本练习。(1)师：刚才有的同学猜的小旗的摆放是这样的。出示　1　10　100　1000　最后一组，应是多少？(生齐答10000)师：为什么？提示：数量上是怎样有规律的变化的？几个1变成10，几个10变成100……生答后，师总结：也就是说，每次增加10倍，就变成了下一个数。(2)师：老师也摆出了几组小旗。课件出示　2　4　8　14　22　____　44　58师：你能不摆出图片，就猜出老师空中所要摆的数字是几吗？规律是什么？想好后，可以照黑板上的样子，写出来。指明订正，出示正确答案。让学生说一说，还有什么发现。(即增加数字都相差2)四、巩固练习1．师：明明从同学们的讨论中也得到了许多知识，现在他想带同学们到森林中走一走，坐一坐，你们想去吗？(想。)不过，要去森林王国必须要闯过三关，你们能闯过去吗？(能！)第一关　2　7　17　32　52　____第二关　100　90　70　40　____第三关　1　3　9　____每一关都让学生说一说答案，以及找出的规律。师：同学们，你们真棒，三关都闯过了，我们就一起随着明明到达森林里去吧。播放课件。(让学生欣赏一段大森林里的动画美景)师：大森林里这样美，明明做起了运动。你知道他是怎样运动的吗？2．完成课本第96、97页“练习十一”的第11、12题。 五、课堂小结通过这节课的学习，我发现同学们有着丰富的想象和推理。在我们生活中到处都存在着规律，希望同学们做个有心人，不断的发现它，创造它，丰富它。六、课外作业完成《课时掌控》对应练习。请在第四个圆合适的地方涂色。【答案】　略