数学2. 20以内的退位减法整理和复习教学设计及反思

第7 课时　整理和复习

1．使学生能够在掌握十几减8、减9的基础上自主探索十几减7、减6、减5的方法。

2．能熟练进行20以内退位减法的口算。

3．培养学生通过观察发现规律的能力和总结整理的能力。

重点：对本次“整理和复习”内容的梳理。

难点：正确熟练地进行计算。

口算卡片、实物投影。

一、新课导入

出示“20以内退位减法表”，教师引导学生看一看，想一想。

二、探究新知

1．引导学生发现规律。

(1)比一比，赛一赛。

老师任意指一道题，学生说得数。也可以让学生任意指题，其他学生说得数。(共36道题)

(2)学生分组完成。

找出得数是2、3、4、5、6、7、8、9的算式分别是什么。

提醒学生可以把得数都相同的算式用同一色的彩笔标出来。

引导学生在找算式的过程中，逐渐找到规律。(斜着看)

学生汇报、交流。

(3)老师提问：看一看表里的减法算式是怎么排列的，说说还发现了什么规律。

师：竖着看，第一列的得数有什么规律呢？第二列呢？第五列呢？

11－9⇒11－8⇒11－7⇒11－6

　　　　　　　　　　　　⇓

11－2⇐11－3⇐11－4⇐11－5

生1：第一列的得数都比被减数的个位上的数多1。(十几减9)

生2：第二列的得数都比被减数的个位上的数多2。(十几减8)

生3：第五列的得数都比被减数的个位上的数多5。(十几减5)

师：横着看，第一行的得数有什么规律呢？第二行呢？

11－9⇒12－9⇒13－9⇒14－9

　　　　　　　　　　　　⇓

18－9⇐17－9⇐16－9⇐15－9

生1：第一行都是11减几的题，可以先想10减几的差，再加1就可以了。

生2：第二行都是12减几的题，可以先想10减几的差，再加2就可以了。

(4)你还能发现什么规律？

2．各小组用事先准备好的算式卡片重新排一个表，进行展示交流。

学生汇报，集体订正。

脱离口算表，把得数是2、3、4、5、6、7、8、9的算式分别一组一组地说出来。

三、巩固提高

1．游戏，对口令。

例如：学生甲出示“7”，学生乙快速说出“3”(凑十)。

学生甲出示“12－6”，学生乙说得数“6”。

学生甲出示“>9”，学生乙说出是几大于9。

……

2．在中填上合适的数。

－9<5　15－>6

四、课堂小结

我们在这堂课上探究了十几减几的方法，请大家把得到的相关规律在今后的生活中加以运用。

五、课外作业

完成《课时掌控》对应练习。

在里填上适当的数。

(1)－9<5

(2)15－>6

(3)

【答案】　(1)13～9　(2) 0～8　(3)略