人教版一年级下册数数 数的组成第3课时教学设计

这是一份人教版一年级下册数数 数的组成第3课时教学设计，共2页。教案主要包含了新课导入，探究新知，巩固提高，课堂小结，课外作业等内容，欢迎下载使用。

1．使学生掌握100以内数的读法和写法。
2．引导学生在数数的过程中，初步理解数位、计数单位的概念。
3．培养学生的观察能力、概括能力。
重点：在理解数位、计数单位的概念的基础上掌握100以内数的读、写法。
难点：理解数位、计数单位的概念及在实际生活中的应用。
计数器、小棒。
一、新课导入
1．数一数。
(1)从76开始，往后连续数出7个数。
(2)从76开始，往后两个两个数，数出7个数。
(3)从60开始，五个五个地数，一直数到100。
(4)从40开始，十个十个地数，一直数到90。
(5)从40开始，十个十个地数，一直数到100。
2．摆一摆，说一说。
(1)1个十和5个一合起来是( )。
(2)37里面有( )个十和( )个一。
(3)( )个十是50。
(4)100里面有( )个十。
(5)4个十和6个一组成( )。
3．说说24和42两个数有什么不同。
不同点：数字2和4所在的数位不同。
“24”的十位上是2，表示2个十；个位上是4，表示4个一。
“42”的十位上是4，表示4个十；个位上是2，表示2个一。
这两个数的读法和写法不同。
二、探究新知
1．理解“33”中的两个“3”分别表示什么。
个位十位都是三颗珠，十位上的“3”表示3个十，个位上的“3”表示3个一。(它们的意义不同)
2．教学例3。
写一写，读一读。
(1)出示例3中的第一个数。
让学生看图写数，有4捆小棒，每捆10根，共40根，表示有4个十，所以十位上应写4，个位上没有，用0占位。2名学生板演，老师指导学生板书。
再让学生读写一个任意的整十数，老师指导学生写整十数时，明确当个位上一个数也没有时，应用0占位。
(2)出示例3中的第二个数。
从图中可以看出该数是由2个十和7个1组成，2个十是二十，所以十位上应写2；7个一是七，所以个位上应写7。这个数写作27，读作二十七。
通过让学生写数和读数，掌握两位数的写法和读法，加深对数位的理解。
(可以让学生试着独立完成，老师巡视并个别辅导。在学生回答时，说一说自己是怎么想的。)
强调个位上一个数也没有时，要用0占位。
3．完成第37页“做一做”的第1题。
同桌间合作，动手做一做。
4．老师结合“做一做”的第2题的第1道题，让学生利用计数器拨珠，边拨边说每一档位上的珠代表的是多少，最后读出这个数。
三、巩固提高
学生归纳数的读法和写法，老师板书，看图读数，写数、并说说数由几个十和几个一组成。

eq \a\vs4\al(写作： ,读作： ) eq \a\vs4\al(写作： ,读作： ) eq \a\vs4\al(写作： ,读作： )
四、课堂小结
今天我们学习了百以内数的读法和写法，知道读数和写数都从高位起。还学习了从右边起，第一位是个位，表示几个一；第二位是十位，表示几个十；第三位是百位，表示几个百。
五、课外作业
完成《课时掌控》对应练习。
十位上的数是2，个位上的数比它大6，这个两位数是什么？
【答案】 28