人教统编版必修 下册2 烛之武退秦师评课ppt课件

这是一份人教统编版必修 下册2 烛之武退秦师评课ppt课件，共22页。PPT课件主要包含了《左传》，烛之武退秦师，史书体例，编年体－－，按年月日编排史实如，纪传体－－，国别体－－，《史记》，《国语》《战国策》，春秋时期形势图等内容，欢迎下载使用。
一言九辩重于九鼎之宝，三寸之舌强于百万之师
以人物为中心叙述当时的史实，如
按国家分类记载各国史实，如
A. 它是我国第一部叙事详细的编年体史书， 相传是春秋末年鲁国史官左丘明所作。B. 《左传》别名：C. “春秋三传” 都是为解说《春秋》而作， 所以它们又被称为“春秋三传” 。其中《左传》成就最高。 传：解释经书的著作。
《左氏春秋》《春秋左氏传》
《左传》《谷梁传》《公羊传》
一、初读课文，整体感知
1、概述本文的故事情节。2、讨论归纳各段段落大意。第一段：秦晋围郑第二段：临危受命第三段：智退秦师第四段：晋师撤退
二、精读课文，深入探究
第一段本段知识点：①贰：对……有二心②军：名词活用做动词，驻军③以其无礼于晋：介词短语后置句，还原后的正常句式应为“以其于晋无礼”
“晋侯、秦伯围郑”阐明形势：兵临城下，形式严峻。“以其无礼于晋，且贰于楚也”阐明原因：两事均与晋利害相关，与秦关系不大，秦可以争取。“晋军函陵，秦军氾南”阐明两军驻扎位置：两军分兵驻扎，郑有机会单独与秦接触，为烛之武说理埋下伏笔。
第二段“佚之狐言于郑伯曰……师必退”分析三个人物形象：①烛之武：未见其人，先闻其名（声）（即“才”）②佚之狐：知人善任③郑伯：善纳谏，礼贤下士
辞曰：“臣之壮……也已”烛之武：满腹才华，早年却未被重用 （也说明他并非圣人，也会埋怨）公曰：“吾不能早用子……”，许之。分析两个人物①郑伯：明君风范，以国家利益为重，善做思想工作。②烛之武：应允，之身见秦伯，深明大义。
本段知识点：“已”：同“矣”，句末语气助词。佚之狐言于郑伯曰：介词结构后置，还原为“佚之狐于郑伯言曰”。辞曰：省略句，补充为“（烛之武）辞曰”。是寡人之过也：判断句，“也”字表判断。
第三段①“夜缒而出……”说明形势危急，烛之武不畏危险②烛之武说秦伯的一段课后练习三：“天下之事以利而合者， 必亦以利而离。”
三人一组，接龙串析劝语：无利可图 削其戒心亡郑利晋 予其防心存郑利秦 使其动心赐晋无利 激其恨心阙秦利晋 劝其死心
说辩艺术：一、援古例今二、善于作比三、语言得体有理、有利、有节、有体
本段知识点亡：动词的使动用法，使……灭亡；利：形容词使动用法，使……受益；阙：形容词使动用法，使……减少；鄙：名词的意动用法，以……为边邑封：名词的意动用法，以……为疆界厚：形容词活用为动词，增厚；薄：形容词活用为动词，变薄；东：名词活用作状语；
共：通假字，通“供”；厌：通假字，通“餍”；说；通假字，通“悦”；以为：古今异义， 古义：把……当做 今义：认为；东道主：古今异义，古义：东方道路 上的主人 今义；请客的主人；乏困：古今异义，古义：缺乏的东西 今义；精神不好；
何厌之有：宾语前置句，还原后：有何厌若亡郑而有益于君：介词结构后置，若亡郑而于君有益。
第四段①讨论晋文公退兵的实质理由。②本段知识点：敝：形容词活用为动词，损害；夫人：古今异义词，古义：那个人 今义：一般人的妻子；去：古今异义词，古义：离开 今义：到，往；因人之力而敝之，不仁：判断句。