小学语文人教部编版六年级下册2 腊八粥教案

这是一份小学语文人教部编版六年级下册2 腊八粥教案，共2页。教案主要包含了精读感悟等内容，欢迎下载使用。
腊八粥 教学目的：1、有感情地朗读课文，抓重点词句，联络提示语，分角色朗读等感悟课文2、通过人物动作、语言和心理活动的描写，体会课文内容，感受八儿的心理活动变化，体会八儿一家其乐融融。3、学习文中人物对话描写，通过读文拓展阅读，感受亲情给人带来的温暖。重点：通过人物、动作、语言和心理活动描写体会八儿一家的其乐融融，难点：感受八儿的心理变化教学过程：一，引入1、我能读准生词〔课件出示〕2、回忆课文这篇课文的作者是谁？本篇课文的主要人物是谁？这篇文章围绕着八儿和腊八粥讲了一件什么事？〔课件出示〕二、精读感悟过渡：美味的腊八粥会让小孩子、大孩子和老孩子谗言欲滴，方家大院的八儿正是这众多喜欢腊八粥中的一员，那么面对甜甜、腻腻的一锅粥表现如何呢？我们首先来学习盼粥这一局部。1、盼粥〔1〕默读2——8自然段，读文并考虑，你从哪可以看出八儿急迫想吃腊八粥？请画出描写八儿的句子想想这些句子分别属于对人物哪种描写？品读你画出的句子，考虑你从中体会到什么？〔2〕学生汇报A.“喜得快要发疯了〞这属于对人物的哪种描写？你能换一种说法来表达八儿喜悦之情吗？“一个人出出进进灶房〞这是对人物的哪种描写？B.“眼睛可急红了〞说明什么？八儿真的饿了吗？从对八儿的描写中可以看出此时此刻八儿一种什么样的心情？可以用一个什么词来形容？〔板书迫不及待〕省略号有什么作用？指导朗读四五自然段的人物对话，分角色朗读人物对话，在读中体会八儿的得意之处。D.怎样理解第八自然段的反问句？八儿对腊八粥虽是望眼欲穿但也只能苦苦等待 〔板书  苦苦等待〕过渡：八儿多么想让妈妈早点给她端上一碗喷香的腊八粥啊，那么一旦粥煮好了，她想怎么吃呢？下面我们来学习这一局部2、分粥〔1〕分角色朗读9——11自然段，考虑：八儿开场方案粥怎么分？后来想怎么分？为什么变卦了？〔理解八儿的讨价还价得寸进尺〕〔2〕再分角色读，读出八儿的天真得意和妈妈对她的宠爱。过渡：这让小小的八儿想吃三碗半的粥，在他的猜测中又是什么样的呢？下面我们来学习猜粥这局部3、猜粥〔1〕男生齐读第14自然段，大家考虑八二想象中的粥是什么样子的？〔2〕粥里的栗子、赤饭豆、花生仁、枣都是什么样的？找出文中的的关键词画下来？文章用了一个什么词来形容八儿的猜测？〔板书：美〕4、看粥〔1〕师读第十六自然段，同学们考虑：当妈妈把八儿抱起来，终于看到了让他垂涎三尺的腊八粥，课文中用了一个怎样的词语来表现八儿的心理？〔板书：惊〕〔2〕妈妈煮的粥到底是什么样子的呢？女生齐读第十七自然段，画出相关词语〔3〕找出关键词和第十四自然段比拟，你有什么发现？〔4〕.看了之后，他的心里又会想些什么呢？〔5〕男女生分角色读人物对话，注意要读出八儿的心理变化5、吃粥〔1〕吃了一枚大枣的八儿，总算暂时堵住了小馋猫的嘴巴。〔2〕八儿最后吃到粥了吗？二、回读赏评1、请同学们谈谈自己读了?腊八粥?之后的感受本文表现了一家人怎样的情感？2、读一读表现一家人在一起其乐融融的小诗。3、和同学们谈幸福，说一两句话。例：八儿终于吃上了日思夜想的腊八粥，他很幸福。4、理解作者生平，调动孩子的读书的兴趣来让孩子课后去读沈从文的作品。  板书：            腊八粥盼               急分   粥   八儿   等猜               美　            看               惊