小学语文人教部编版六年级上册19 只有一个地球教案设计

这是一份小学语文人教部编版六年级上册19 只有一个地球教案设计，共2页。教案主要包含了复习上一节内容， 回到课题，升华情感，布置作业，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。

教学目的：
1．．正确、流利、有感情朗读课文，理解课文内容，体会宇航员发出的感慨。
2．体会课文语言严谨用词准确以及在谋篇布局上的条理性。理解本文的说明方法，并体会这种写法的好处。
5．培养学生搜集整理材料的才能，通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息，懂得保护生态环境，保护地球的重要性；增强环保意识，受到保护环境的教育。
教学重点：让学生理解课文，懂得“只有一个地球〞的道理。增强学生的环境保护意识。
教学难点：通过联络实际考虑总是加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。
教学媒体：
1、 重点词句、段落的文字课件
3、人类破坏地球图片
教学过程：
一、复习上一节内容：地球的得意表如今哪些方面？
二研读“地球容易破碎
过渡：是啊，“我们这个地球太得意了！〞 “同时它又太容易破碎了！〞你从哪些语句读出了“地球太容易破碎〞呢？
1、读第3自然段。找出有关的句子
〔1〕第三段告诉我们，人类对不可再生资源是什么态度？〔不加节制的开采〕怎样的开采叫不加节制，说说你的理解。这让教师想起前不久在网上看到的资料，据科学家推算，按照如今的速度，煤再有100年左右将会完全枯竭。〔板书：资源枯竭〕你知道“枯竭〞意味着什么吗？
〔2〕作者面对这些残酷的现实，他在写这一段话的时候，会是什么样的心情呢？〔气愤、不满、着急、告诫……〕
〔3〕那么，把你的理解通过你的朗读表达出来吧！全班读，再点名读。
2、第4自然段。
〔1〕人类又是如何对待可再生资源的呢？抽生读。
〔2〕“本来〞是什么意思？换成“原先〞再读一遍。
〔3〕如今呢？为什么？
〔4〕“本来〞这个词能不能去掉？为什么？板书：不能再生。作者在表达方面注意用词的准确，行文的严谨，这一点特别值得我们学习。
〔5〕你知道人类的这些破坏行为，造成了哪些生态灾难吗？生交流。
〔6〕教师也搜集了到了一些相关资料。〔出示课件〕
〔7〕面对这些触目惊心的数字，此时你有怎样的感受呢？〔痛心，愤怒，可怕，心情沉重，沉痛〕
〔8〕把我们如今的心情融入到这段文字中，自己练习读一读。
四、上牵下连，引出第5——7自然段的内容
1、学习第6自然段〔学生读第6自然段〕
〔1〕 “至少〞什么意思？〔最少〕言外之意呢？〔40万亿千米之外的情况还不能确定。〕
〔2〕那么40万亿千米是一个什么概念呢？〔解释40万亿公里的间隔 〕
2、讨论人们能不能移居到别的星球上去。
3、地球被破坏了以后，我们真的是别无去处。
五、 回到课题，升华情感
1、只有一个地球，我们别无去处！那么，我们又该怎样做呢？
让我们一起来向全世界呼吁，端起课本齐最后一自然段。板书：精心保护地球
2、地球妈妈我想对你说，--------------，地球上的人们我想对你们说，-----------------
六、布置作业，拓展延伸
1、请同学们看屏幕，教师建议大家课后可以自主开展以下的环保活动：写一条环保小标语；搜集一条环保小常识；提一个环保金点子.
2、让我们从自身做起，用详细行动，共同保卫我们的地球妈妈！
板书设计：
得意： 美丽壮观，大方无私
只有一个地球 精心保护地球
容易破碎：渺小、
资源有限、枯竭、不可再生