人教部编版七年级上册2 济南的冬天优秀教案及反思

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同学们，上一课，我们学习了《春》这篇美文，感受了春的美景，从春的美景中感受到了活力、生机。可以说，一年四季，都有无数可以值得赞美的东西，在冬天，人们也许看到过白雪皑皑的银白色的世界，那么，你居住的地方的冬天又如何呢？济南这个地方的冬天的景又如何呢，我们学习了老舍的《济南的冬天》就知道了。下面，我们就一起来学习《济南的冬天》
　　老舍，原名舒庆春，字舍予。北京人，老舍是他最常用的笔名，著名作家。是语言大师，被誉为 “人民艺术家”。著名作品有《骆驼祥子》 《龙须沟》 《茶馆》《四世同堂》等。话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹” 。
初读课文，读一读，写一写
（xiǎngqíng）
（chéngqīng）
（shuǐmòhuà）
（lánwāngwāng）
响晴：（天空）晴朗无云。 温晴：指天气晴朗、明亮、温和。安适：安静而舒适。出奇：特别，不寻常。秀气：清秀、小巧玲珑。贮蓄：存放。澄清：本课指明亮，透明。空灵：美妙无穷无不可捉摸。蓝汪汪：形容蓝得发亮。
听朗读，整体感知课文a．济南冬天的总的特点是什么? b．课文中是如何写济南的冬天的特点的?
1、济南的冬天总的特点是什么？
温晴(贯穿全文的主线)
作者用什么样的方法写出济南冬天的总体特点？
运用三组对比来写有什么好处呢？
通过三组对比，突出济南的冬天“温情”的特点。通过写北平的寒冷，伦敦的灰暗，热带的闷热，赞誉济南“算是个宝地”，也为下文描写济南冬天的景色做了铺垫。
以小组为单位再次细读课文，理清课文思路
第一部分：（1）写济南的冬天“温晴”的天气特点。 第二部分：（2—4）细写济南冬天的山景。（ 又分为三层） 第一层：写阳光朗照下的山景。 第二层；写薄雪覆盖下的山景。第三层：写城外远山 第三部分：（5）写济南冬天的水色
济南冬天的山、水各有怎样的特点？
小山：围 保暖 小摇篮
山上－矮松－一髻儿白花－日本看护妇
山坡—白雪黄草（穿花衣）
“整个的是块空灵的蓝水晶”
用比喻的修辞手法，把水比作蓝水晶，突出水的清亮的特征。
绿萍、绿水藻、绿柳
澄清、清亮、蓝汪汪（蓝水晶）
“活”——冬水清澈通透
“绿”——冬水温暖多情， 富于生机。
题目为“济南的冬天”能否换成“冬天的济南”？为什么？
不可以。因为“济南的冬天”表明所写的是济南这一特定地域的冬天，“冬天的济南”目的在于赞美“冬天”这一特定季节的济南。
第一段写到“济南的冬天是没有风声的”改为“没有风的”行不行，为什么？讨论并归纳：没有风声不等于没有风，只是风小而已。如果改成“没有风”，就不符合实际情况了。由此可见作者的用词是十分准确的。
从修辞手法方面分析“给山们穿上一件带水纹的花衣”表达的精妙之处。这句话运用拟人的修辞手法，生动的写出了雪后山色的斑斓多彩，让人有画面感；并且用花衣写大山，以小写大。
1、 运用拟人、比喻等修辞手法。2、 运用准确、生动的词语。3、情景交融、寓情于景。
点点滴滴，文中渗透作者对济南的冬天有什么样的感情？
绘山景，描水色，寓情于景，既表现济南冬天山水之美又寄予了对祖国山河真挚的爱
文章布局谋篇层次井然。开头先总写济南冬天的“温晴”的特点，然后具体描写冬天的山水，都紧扣“温晴”这一特点，最后，以简明有力、含义丰富的一句结束。全文安排有序，脉络清楚，衔接紧密，推进自然。文章运用比喻和拟人的写法，不但形似，而且神似，生动贴切。
1、完成课后读读写写抄写2、完成课后同步练习册习题