人教版五年级上册第9课 诗情画意教案设计

这是一份人教版五年级上册第9课 诗情画意教案设计，共2页。教案主要包含了创设情景提问导入，欣赏园林的美等内容，欢迎下载使用。
1．使学生对中国苏州园林艺术有基本的了解；
2．通过对苏州园林形式上的分析研究，总结出其精神内涵，提高欣赏的能力；
3．通过了解中国传统园林艺术的设计思想，提高民族自豪感。
教学重点与难点
1. 了解园林艺术的思想内涵及实质；
2． 初步掌握欣赏园林的方法，理解园林的自然美、空间美、人文美。
教学流程
一、创设情景提问导入：
让学生在音乐中欣赏一组园林图片，吸引学生的注意力。然后导入课题《苏州园林欣赏》
二、欣赏园林的美
一）园林的自然美：
1、中国园林的分类
2、带着问题继续欣赏园林图片（建造这样一个家园需要哪些要素？）
a.叠山理水。B.花草树木。C.园路建筑
3.1、山是园林的骨架。（对比欣赏溜园的观云峰和环秀山庄的假山）
3.2、水是园林的灵魂。（没水的观云峰和有水的观云峰对比欣赏）
3.3、植物是园林的生命。有了花草的点缀山才有了生命，有了花草树木园林的一年四季也有了不同的色彩。
4、园林中的山水、花草树木虽是人工的，却是妙造自然的。（对比欧洲园林我苏州园林）引出苏州园林的——虽有人作，宛自天成的自然美。为什么会有这样的区别呢？这是受到民族传统文化的影响——中国传统文化中的“天人合一、道法自然”“智者乐水、仁者乐山”。
二）园林的空间美（建筑美）
1、各小组带着问题欣赏园林的建筑图片，了解园林的建筑形式、布局、陈设和色调。
A、园林中的建筑有哪些类型？
B、园林中的建筑的整体色调怎样？
C、建筑的布局有什么特点？
D、建筑中有哪些陈设？
2、小组讨论后代表回答
3、教师小结
4、重点欣赏园林中的长廊（结合录象）使学生对园林中的建筑有更深入的理解。
5、了解园林造景的方法：借景、框景、分景、障景
三）园林的人文美（诗情画意）
“诗情画意”中国园林的精髓。它体现在“托物言志、借景抒情、以物比德”中。
1、 园林中植物的象征意义（梅、兰、竹、菊、荷等）。
2、由园林中的景联想到诗的意境。
3、造园者往往用诗词来为景点命名（如月到风来亭、与谁同坐轩）。
4、 园林中还有许多的匾额、对联等。
5、我们通过游赏，感受到了匾额中的诗词与书法，也体会到了建筑与植物的象征意义。苏州园林的人文美蕴含在寄情于景、情景交融中，也体现在寓意于物、以物比德中。