初中美术赣美版八年级上册欣赏第2课 现实与理想教学设计

赣教版八年级          现实与理想 

教学目标： 知识与技能； 

让学生对外国雕塑的特点及重要作品有基本了解，识别不同地域、不同风格的重要雕塑作品，加深对世界艺术多样性的了解。 

过程与方法； 

提高学生在艺术欣赏中的语言表达能力和丰富的想象力。 

情感态度与价值观； 培养学生的欣赏和审美能力，增长知识，陶冶情操，培养健康的审美趣味，树立正确的审美观念。 

教学重点： 使学生对外国雕塑的重要作品及其特点有基

本的了解，能够识别不同地域、不同风格的重要雕塑作品，加深对世界艺术多样性的理解。 

教学难点： 使学生领会不同民族雕塑和特定的宗教、审美

观念、生活习俗的联系。 

教学方法 

依据本课的性质及学生状况，我主要采取“激

发启发──引导分析”的方法，充分利用多媒体教具和实物教具，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法。在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体。运用视频、图片欣赏，实物观察和触摸，激发学生兴趣，优化课堂教学，提高课堂效率。并提问学生，组织讨论，这样多法并用，即培养了他们分析作品的能力，又启发了学生的思维。 

课时安排：     两课时 法制参透； 《著作权法》、《文物保护法》

教学过程： 

一、导入探究课题 

（一）教师创设教学情景，导入探究课题 

播放一段雕塑视频短片，营造浓郁的艺术氛围，创设优美的教学情境，引出课题。 

(二) 学生感受身边的雕塑艺术之美，进入教学情境，领会新课意图，愉快接受课题，激发出探究欲望。 

二、新知探究 

（一）了解雕塑有关知识 

教师提出问题，学生回顾相关知识： 1、什么是“雕塑”，其大致分类是怎样的？ 2、世界古代文明的发源地有哪些？ 

教师阐述：所谓古文明，其中就包括雕塑艺术。“艺术来源于生活”，所以不同时代、不同民族、不同地域的雕塑艺术作品在题材、形式及其所体现的审美观念、思想情感等方面都有自己鲜明的个性特色。今天我们沿着古文明的发源地进行一次免费的雕塑艺术之旅，共同探秘雕塑艺术。 

（二）欣赏过程 第一：古埃及 

1、播放视频资料《狮身人面像》，并提问：这座雕像为何要塑成“狮身”“人面”的形象？ 

2、学生直观欣赏，并根据已有的知识经验，发表观点；并探讨了解古埃及雕塑的特点。 

旅游第二站：两河流域 

1、简要欣赏另一只著名的《受伤的狮子》，让学生品位其神态及精神内涵，并尝试用简短的语言表述自己的欣赏感受，以此培养学生的想象力及表达能力。 

2、师生共同概括两河流域雕塑的艺术成就。 第三：古印度 

1、投放一组图片，让学生猜一猜：哪些是古印度的作品？能说出你的理由吗？以此培养学生的探究能力和艺术感悟能力。 

从作品内容引出作品特色：写实性与宗教性。 

第四：古希腊 

投放一组图片，让学生分辨哪些是古希腊的雕塑作品？并说出理由。 

重点欣赏《米洛斯的阿芙洛蒂德》及《掷铁饼者》。让学生思考并回答：古希腊雕塑为什么会以裸体为主要表现形式？欣赏《胜利女神》以此总结古希腊雕塑的艺术特点及思想内涵。 

第五：走进“文艺复兴” 

明确文艺复兴的时间及主要思想。 教师简介代表人物米开朗基罗及代表作。 

学生重点欣赏《大卫》、《摩西》，感受并总结文艺复兴时期雕塑的艺术特色。 

第六：17－19世纪的欧洲雕塑 

教师阐述这个时期雕塑的艺术特点、代表人物、代表作品。 

重点欣赏《思想者》，让学生模仿雕塑动作神态，品味雕像特地及内涵。进一步培养想象力及审美情趣，培养学生自主探究的能力。 

    （三）、播放音乐视频短片，让学生进一步了解雕塑艺术作品。 

三、演练实践 

1、让学生放飞想象：维纳斯断了的两只胳膊原来是什么姿势？发挥想象，写一段描述性的文字。 

2、为学生提供相关网站，引导学生自己去搜集整理材料，培养学生的信息处理能力。将课堂内容进行拓展。 

四、归纳总结：系统知识，德育渗透。 

艺术源于生活又高于生活，罗丹说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”愿同学们做个生活的有心人，在生活中学会发现美、欣赏美、创造美，像我们人类优秀的先人们一样，做一个美的使者。