人教版九年级上册第三单元 土和火的艺术教案

这是一份人教版九年级上册第三单元 土和火的艺术教案，共4页。教案主要包含了视频导入，新授，实践创作，评价总结，课后拓展等内容，欢迎下载使用。

陶艺作为我国民族文化艺术的一个组成部分，既有实用价值又有其独特的艺术风格。经过几千年的演变流传至今，其种类不断发生着变化，显示出不同时代人们的不同审美追求。因此，我们教师要准备充足的资料，让学生了解陶瓷的历史发展情况，增加学生的感性认识，使学生爱陶艺，进而爱民族艺术、爱祖国。学生在欣赏陶瓷的基础上学习陶艺创作的基本方法，并试着创作有着独特风格的陶艺作品，体验民族文化的魅力和创作的快乐。
学情分析：
九年级的学生认知能力和造型能力是比较强的。尽管陶艺离我们的生活很近，但制作方法并不普及，包括他的种类与历史，学生可能是一知半解，本课可以通过对陶瓷艺术的欣赏和相关交流活动，让同学们了解相关的造型艺术知识和创作方法。
教学目标：
知识与技能：
1、欣赏古今中外陶瓷艺术家的作品，让学生从不同角度感受陶瓷艺术独特的艺术魅力，了解陶瓷的相关知识，体会陶瓷艺术不同的造型语言和风格各异的表现形式。
2、通过对中国陶瓷发展的历史的了解，对学生进行传统文化教育，培养民族自豪感。
过程与方法：
1、自主搜集陶艺的相关资料，让学生从不同的角度感受陶艺的美。
2、运用多种塑形和装饰手法进行创作。体验陶艺创作为自己带来的美感与独特的表达方式。
情感态度与价值观：
劳动创造美，培养学生对陶瓷艺术的关注和对祖国灿烂文化的热爱。在合作学习中，培养学生的竞争意识和客服困难的精神。
教学重难点：
教学重点：
1、了解陶瓷的相关知识，体会陶瓷艺术不同的造型语言和风格各异的表现形式。
2、初步掌握泥板成型等几种基本技法，并运用基本技法创作一件陶艺作品。
教学难点：
1、体会陶瓷艺术不同的造型语言和风格各异的表现形式。
2、感受陶艺创作与生活的关系，使学生更加热爱生活。
教学准备：
教师：
1、教师准备示范作品、图片和PPT课件等。
2、陶艺创作的相关工具泥刀、垫板、陶泥等。
3、用于陶艺造型和装饰的各种辅助材料，例如木棒、牙签、铁丝、竹筷、粗纹抹布等。
学生：
1、课前搜集陶艺的相关资料。
2、陶艺创作的相关工具辅料和陶泥等。
教学过程：
一、视频导入：
播放《土与火的艺术——走进中国陶瓷博物馆》。
学生仔细欣赏短片，初步感受陶瓷艺术的魅力。
利用多媒体教学的魅力，让学生快速、自然地进入课堂状态。
教师：同学们，这些漂亮的陶瓷艺术品包含了我们人类最为亲切的元素在里面：水火土。看来，这些最为质朴的材质为艺术家提供了更为广阔的创作空间，今天，就让我们一起走进这独具魅力的艺术领域
——《土与火的艺术》陶艺。
板书主题《土与火的艺术》
让同学们在欣赏短片的同时，体会中国陶艺的独特魅力，为学习新课提供情感体验和素材铺垫。
二、新授：
教师：课前同学们都进行了陶瓷艺术品资料的搜集和整理工作，并且进行了展示。
大家想不想做一件自己的陶艺作品呢？
1、教师PPT展示陶艺基本方法。
（1）搓泥条、做泥板的方法：
拍、压、擀、切。
（2）塑形的方法：捏、盘筑、粘结等。
学生在观看中可及时提出自己的疑问之处。让学生掌握基本技法。
2、教师示范学做小城堡。
（1）将泥条放在一块帆布上，用双手拇指将其压在一起。
（2）沿泥料两边各放一根厚为8——10mm的木条。用碾棍碾平形成泥板。
（3）根据需要准备数块泥板。
（4）用木板支撑泥板，保持泥板垂直。
（5）在墙面上画出窗户的位置，用刻刀将其镂空，切出城堡墙面凸凹的造型。
（6）用泥浆粘合各部件，然后整理完成。
教师：你学会了吗？你想使自己的作品更加精彩吗？
教师小结：（出示图片）
做肌理的方法：压印、掺杂、镶嵌等。
装饰手法：压印、刻划、镂空等。
学生学习城堡制作方式。
让学生在实践教学中得到经验，让他们深刻地体会到双手可以创造美。
引导学生关注更多的表现方法。
3、教师小结：
陶艺的制作工序：
设计——备料——成型——装饰——烧制
学生进一步完善陶艺制作工序。
知识完善系统化处理，为学生创作奠定理论基础。
4、教师通过PPT展示各种陶艺设计作品欣赏优秀陶艺作品。
三、实践创作：
教师：同学们，让我们发挥想象力，用灵巧的双手一起来做一次陶艺设计师，好不好？
1、作品要求：
（1）作品要构思新颖、设计独特；
（2）作品能体现出一定的风格；
（3）给自己的作品起一个寓意深刻的名字。
2、学生尝试制作，教师巡回指导。
学生分成四人一小组，合作完成创作。
注意事项：
（1）用水的多少；
（2）重心的掌握；
（3）手各部位的作用。
学生小组合作完成陶艺创作。
四、评价总结：
作品推介会的形式。
1、学生展示各组作品。
2、作品故事：学生讲解作品的造型以及含义等，还可以讲讲创作过程中遇到的难题和有趣的故事。
3、作品评价：学生自评互评、教师评价相结合，探讨改进的方法。
学生自评、互评，取长补短。
五、课后拓展：
1、进一步了解考察世界各国的陶艺历史，整理成交流小论文。
2、发挥想象力，完成一件自己喜爱的陶艺作品。
学生利用课外时间进行资料的整理和创作工作，并在全校进行展出交流。