初中第四单元 美丽的校园第2课 设计我们的校园教学设计

这是一份初中第四单元 美丽的校园第2课 设计我们的校园教学设计，共4页。教案主要包含了引入 　　师等内容，欢迎下载使用。

教学重、难点： 引导学生根据各种活动的内容和情景，提出问题，并利用所学的知识解决问题。
教具准备：课件、教材笑脸图、兴趣小组统计图。
教学过程： 一、引入 师：小朋友们，刚才下课时，你们都去哪儿活动了? (校园里)你们在校园里进行了哪些活动?你最喜欢什么活动? 师：小朋友们，你们喜爱我们的校园吗?校园就是我们平时生活学习的场所。课间或活动课时，校园可热闹了，有许许多多丰富多彩的活动。可是你们知道吗，这些活动里面还有一些数学问题。这节课老师要带领你们再次走进我们美丽的校园，用我们所掌握的数学知识去解决活动中的一个个问题，看谁最灵活，好吗? 板书：我们的校园
二、活动 (一)介绍各种活动情况并分组解决 [教师课前先将全班学生按每4个人分为一组]课件出示“我们的校园”第114～115页各个活动场景图(点击自动出现各种活动场景)， 教师结合大屏幕场景图向学生介绍以下各项活动。 1．跳绳活动。 师：大家看，教学楼旁边的小树下面有很多小朋友，他们在干什么?(跳绳) 教师让学生具体地说出这幅图的图意(把你看到的想到的说给同学们听听)。 师：有个同学就给我们提出问题了[课件显示出问题：跳绳的有多少人?] 2．踢球活动。 师：操场上面也有很多小朋友，他们在那儿干什么?(踢球)[点击放大踢球场景图] 教师让学生说出图中所提供的信息。 师：根据这幅图你能算出踢球的共有多少人吗?除了这个问题以外，你还可以提出什么样的问题?怎样解答?[课件显示出问题：踢球的一共有多少人?还可以提什么问题?怎样解答?] 3．跑步活动。 师：快来看，跑道上的这么多小朋友在干什么?(跑步)[点击放大跑步场景图] 师：一个女同学跑第一，一个男同学跑第五。[闪烁第一名和第五名的框框]下面的小方框里要我们填什么?(跑步的名次)你还能从跑步这项活动中发现什么问题?能自己解答出来吗? 4．办板报、练武活动。(分别点击这两个场景图放大) 教师介绍这两项活动时，问学生根据这两幅图中的信息可以提哪些他们想知道的数学问题，又该怎样解答，然后按各自所感兴趣的活动进行分组。
(一)各小组讨论交流、活动、共同解决问题，教师巡视、指导，给学生适当的帮助和引导。 [教师指出：本组的问题讨论解决完以后，也可以帮助别组的同学解决问题，大家共同进步。] 数人数的时候，数的方式不受限制，可以一个一个地数，还可以一组一组地数，也可以用加法计算出来，只要能正确得出人数的都要给予肯定，使各个层次学生的学习积极性都得到保护。 教师鼓励学生根据每幅图的图意发现提出问题并自己解答。使学生学会有意识地运用已有的知识解决实际问题。
(二)各个小组汇报各组讨论的结果并在全班交流 让每一组的代表说一说本组所讨论的结果，自己不同的思路，自己不同的数法，提出的不同问题，怎样解答，是怎样想的，鼓励学生用不同的方法解决问题。
(三)评价 让学生评议一下哪些组观察仔细，问题提得好?哪些同学积极发表意见、想的方法好。 教师结合实际，充分肯定学生取得的成绩。
三、指导学生完成统计图 (一)完成统计图 师：小朋友们，刚才我们又进入了一次校园参加了活动，你们都解决了哪些活动中的问题? 学生每说出一种，教师就在黑板上贴出这项活动的图片。 师：小朋友们的本领可真大，再让我们来数一数办板报的有几个人?(4个人)(点击主题图左上角的“笑脸”到统计图)。打开数学书第115页看一看，我们就在第一栏办板报的这幅图的右边把4个头像涂上了颜色，表示办板报的有4个人。[教师板贴出4个头像l大家会照样子把其他几项活动的人数也涂出来吗? 学生分组进行涂色练习，涂完后展示作业，集体评价。 (二)回答统计图下面的问题 教师指着黑板上的统计图问：根据我们校园里的这个活动小档案，你们能解决数学书上给我们提出的几个问题吗? 课件显示教科书上的4个问题： 让学生看着统计图，回答图下面的前三个问题，这三个问题让学生直观比较，得到答案后说出自己的想法。对于第(4)个问题，先让同桌同学相互提，然后在班上展开交流，每提出一个问题都让学生自己解答。学生提出的问题，可能有的目前他们还解答不了，但只要合情合理，都要肯定。 四、拓展活动，完成兴趣小组统计图 1、同学们提出问题和解决问题的能力都不错，老师这儿有一张我们进步班选修课的学生名单，你们能帮老师制成一张漂亮的统计图吗？ 2、展示小组作品，集体评价。 3、根据统计图，提出问题并解决问题。 五、课堂总结 师：这节课我们快要上完了，下课后小朋友们又能进入我们的校园去参加你们所喜欢的活动。当你再次进入校园里活动时，你想到了什么？希望你们能运用自己所学到的数学知识去解决身边的数学问题。