美术2 土特产包装设计教案

这是一份美术2 土特产包装设计教案，共3页。
备课时间：
上课时间：
教学内容
土特产包装设计
课时：1课时
总课时：1课时
教学目标
1、通过对生活中土特产包装的收集，了解土特产包装设计的基本知识。
2、掌握土特产包装的设计要素，并结合家乡的土特产进行家乡土特产包装设计。
3、培养对设计的兴趣与对家乡的热爱之情。
教学重点
土特产包装设计的构成要素
教学难点
运用所学知识设计并制作土特产包装
课前准备
（学生）每人至少带一个纸质土特产包装、尺子、剪刀、小刀、胶水、卡纸、彩色笔。
（老师）多媒体课件、手工制作的包装
教
学
设
计
学案
导案
备注
导入教学
学生猜测，五花八门。教师适当引导，猜测依据。
出示一个土特产包装，请学生猜猜里面装着什么？
从而引出课题《土特产包装设计》
深入教学
1、小组合作，预习课文，针对自己所带的土特产包装，进行讨论、分析并填空。
学生分组回答。
土特产包装的功能性。（学生会按书本上的回答）
学生大多数带的是月饼盒子，大多不认为“土”，因为他们认为的“土”是指“落后的、落伍的、过时的、不美的”，是个贬义词。
学生异口同声：“土”！
学生自主发现，会总结出“色彩的民族性（红色、黄色等）”“材料的民族性”（有丝绸、刺绣包装）“图片与文字的民族性（大多是诗文、书法、传统国画等）”。
学生自主总结（3）（4）（5）问题。
学生边看图，边总结
学生一同拆开，仔细观察并描述。
学生同教师一同总结。
1、出示需讨论的五道题目，让学生结合自带土特产包装讨论。
2、让学生按小组回答问题
（1）问：如果用你自己话该如何理解。（提炼概括出商品包装的“实用性与美观性”）
（2）你带的土特产包装是什么？“土不土”？（教师一定要引导学生思维，这里的“土”并不是他们所想象的那样子，“土”指的是“独具特色、与众不同、特色鲜明、具有民族性”是个褒义词）。
再问学生：你们带的包装“土不土”？
如何突出“土”字？
此环节的结束，已经顺理成章完成了（3）（4）（5）问题。
教师带着学生重点解析包装设计的三大要素：“色彩、材料、图片与文字”。
拆开所带的包装盒，了解包装盒的内部构造。
边拆边总结包装设计步骤。
构思设计草稿图
绘制平面结构图
动手制作
布置作业
学生回答（安吉的土特产非常多，适时引导到安吉的地域、历史、文化内涵上）。
学生小组陈诉，将所要设计的意图表达出来。
学生根据包装设计步骤、结合小组陈诉，小组合作完成设计（1），或者独立完成设计（2）。
1、我们家乡有哪些土特产？能为你最喜欢的土特产设计一个别具一格的包装设计吗？
2、引导学生从色彩、材料、图片与文字上分析。
3、二选一进行设计（分层作业）
（1）先设计草图，再进行手工制作，撰写设计说明。（小组合作完成）
（2）根据拆开的包装进行再绘制，并撰写设计说明。
展示评价
合作完成的组组评价
独立完成的组内评价
教师评价小结，与学生一起评选出“最佳色彩奖”“最佳创意奖”“最具文化内涵奖”等。
板书设计
教学反思