北师大版七年级上册2.6 有理数的加减混合运算教学设计

这是一份北师大版七年级上册2.6 有理数的加减混合运算教学设计，共3页。教案主要包含了教学重点和难点 重点，教学手段现代课堂教学手段 四，教学过程，练习设计，板书设计等内容，欢迎下载使用。
§2.6有理数的加减混合运算的应用一、教学目标   让学生熟练地进行有理数加减混合运算，并利用运算律简化运算．二、教学重点和难点  重点：加减运算法则和加法运算律．难点：省略加号与括号的代数和的计算．三、教学手段现代课堂教学手段  四、教学方法  启发式教学五、教学过程（一）、从学生原有认知结构提出问题什么叫代数和？说出-6+9-8-7+3两种读法．（二）、讲授新课1．计算下列各题：2．计算：(1)-12+11-8+39；  (2)+45-9-91+5；  (3)-5-5-3-3；(7)-6-8-2+3.54-4.72+16.46-5.28；3．当a=13，b=-12.1，c=-10.6，d=25.1时，求下列代数式的值：(1)a-(b+c)；   (2)a-b-c； (3)a-(b+c+d)； (4)a-b-c-d；(5)a-(b-d)；(6)a-b+d； (7)(a+b)-(c+d)； (8)a+b-c-d；   (9)(a-c)-(b-d)；     (10)a-c-b+d．请同学们观察一下计算结果，可以发现什么规律？a-(b+c)=a-b-c；a-(b+c+d)=a-b-c-d；a-(b-d)=a-b+d；(a+b)-(c+d)=a+b-c-d；(a-c)-(b-d)=a-c-b+d．括号前是“-”号，去括号后括号里各项都改变了符号；括号前是“+”号(没标符号当然也是省略了“+”号)去括号后各项都不变．4．用较简便方法计算：(4)-16+25+16-15+4-10．（三）、课堂练习1．判断题：在下列各题中，正确的在括号中打“√”号，不正确的在括号中打“×”号：(1)两个数相加，和一定大于任一个加数． （    ）(2)两个数相加，和小于任一个加数，那么这两个数一定都是负数．（    ）(3)两数和大于一个加数而小于另一个加数，那么这两数一定是异号．（    ）(4)当两个数的符号相反时，它们差的绝对值等于这两个数绝对值的和．（    ）(5)两数差一定小于被减数．（    ）(6)零减去一个数，仍得这个数． （    ）(7)两个相反数相减得0．（    ）(8)两个数和是正数，那么这两个数一定是正数．（    ）2．填空题：(1)一个数的绝对值等于它本身，这个数一定是______；一个数的倒数等于它本身，这个数一定是______；一个数的相反数等于它本身，这个数是______．(2)若a＜0，那么a和它的相反数的差的绝对值是______．(3)若|a|+|b|=|a+b|，那么a，b的关系是______．(4)若|a|+|b|=|a|-|b|，那么a，b的关系是______．(5)-[-(-3)]=______，-[-(+3)]=______．这两组题要求学生自己分析，判断题中错的应举出反例，同时要求符号语言与文字叙述语言能够互化．七、练习设计1．当a=2.7，b=-3.2，c=-1.8时，求下列代数式的值：(1)a+b-c；  (2)a-b+c；  (3)-a+b-c；  (4)-a-b+c．2．分别根据下列条件求代数式x-y-z+w的值：(1)x=-3，y=-2，z=0，w=5；(2)x=0.3，y=-0.7，z=1.1，w=-2.1；3．已知3a=a+a+a，分别根据下列条件求代数式3a的值：(1)a=-1；  (2)a=-2；  (3)a=-3；  (4)a=-0.5．4．(1)当b＞0时，a，a-b，a+b，哪个最大？哪个最小？(2)当b＜0时，a，a-b，a+b，哪个最大？哪个最小？5．判断题：对的在括号里打“√”，错的在括号里打“×”，并举出反例．(1)若a，b同号，则a+b=|a|+|b|．     （    ）(2)若a，b异号，则a+b=|a|-|b|．      （    ）(3)若a＜0、b＜0，则a+b=-(|a|+|b|)．  （    ）(4)若a，b异号，则|a-b|=|a|+|b|．      （    ）(5)若a+b=0，则|a|=|b|．              （    ）6．计算：(能简便的应当尽量简便运算)八、板书设计       §2.6有理数的加减混合运算（2）（一）知识回顾      （三）例题解析       （五）课堂小结例4、例5（二）观察发现       （四）课堂练习练习设计