人教版七年级上册唱歌 樱花教学设计

樱花

【设计思路】 
　　根据初一学生活泼、好动、参与性强等心理特征，在教学中本人采用听、唱、观、议等多种教学手段，以兴趣为动力，充分调动学生的参与探究意识，了解音乐要素在音乐表现中的重要作用，感知音乐中的民族风情，掌握日本民歌的音乐风格特点。 
　　【教材分析】 
　　《樱花》是一首日本民歌，描写了日本人民爱花、赏花的情景。歌曲为一段体，只有14小节。在日本民间的“都节调式”（3、4、6、7、1）上构成，句尾“4-7，4-3”的奇特落音和偶尔出现的增四度大跳音程是其特有的风格。四四拍级进式的旋律朴实无华，生动、细腻，常使人想起脚踏木屐款款而行，陶醉于花海中的日本人民。 
　　【教学目标】 
　　1、听赏歌曲《樱花》，感受日本人民在暮春三月相携相伴赏花的美好心境，增进对异国文化的理解、尊重和喜爱。 
　　2、记住日本传统“都节调式”的音阶构成并在教师的引导下，主动参与、分析、歌曲的风格特点。 
　　3、引导学生用柔和自然的声音、正确的发声、咬字方法准确演唱歌曲《樱花》。 
　　【教学重点】 
　　准确演唱歌曲《樱花》，感受日本民歌的风格特点。 
　　【教学难点】 
　　能够在节奏、速度、旋律等音乐要素基础上分析并掌握“都节调式”的音阶构成特点。 
　　【教学准备】 
　　1、搜集有关歌曲《樱花》及日本民歌、舞蹈的录像、图片，并制作成多媒体课件，便于学生直观地了解教学内容。 
　　2、教师用钢琴或电子琴伴奏。 
　　【教学过程】 

一、导入

1. 亚洲（图片）是世界上面积最大的洲，也是跨纬度最广、东西距离最长的一个洲。 按地理方位将亚洲分为东亚、东南亚、南亚、西亚、中亚、北亚。亚洲共有1000个左右的民族，不同地区的民族，分别创造了各自的文化。
2. 今天我们就先来听一首歌曲，请同学们判断它是亚洲哪个地区、哪个国家的民歌？至于歌名，大家认真听，可以从歌词中找到答案。

二、《樱花》歌曲学习

（一）学唱《樱花》

1．初听歌曲《樱花》。 听后学生回答：东亚——日本——《樱花》。 教师：樱花在日本已有1000多年的历史了，被尊为日本国花。赏樱更是成了一项重大的民间传统风俗活动。 教师讲授：日本是樱花的国度，位于亚洲东部，其独特的地理条件和悠久的历史，孕育了别具一格的日本文化。日本著名的“三道”，即日本民间的茶道、花道、书道。而樱花、和服、武士、浮士绘画、能乐等等都是日本文化的象征性符号。

2. 学唱乐谱、感受结构。 （1）教师出示四个乐谱片段（如下）： 教师分句演唱A.B.C.D.唱名谱（可作分句的演奏或演唱录音），学生跟唱。特别要多指导学生把握D.的音准(注意3-4与4—3之间的小二度，4—7之间的增四度、7—6—4，此下行学生最难把握的大二度、大三度)。 （2）教师再完整演唱(可做演唱旋律及唱名的示范录音)《樱花》旋律，请学生听记歌曲的完整结构。
3. 了解都节调式。 （1）请学生从《樱花》歌谱中寻找，1、2、3、4、5、6、7七个音中，缺少哪两个音？ （2）对比都节调式和五声调式。教师弹奏或演唱 几个音，帮助学生初步感受、建立日本“都节调式”的调式感觉。此时可带领学生复习、比对中国的五声调式。
4. 完整演唱、学习表现。 （1）教师简介气息的要求，每个学生拿出事先准备的皮筋，跟老师用抻皮筋的感觉感受气息在丹田的扩张和收缩状态。 （2）学生跟范唱演唱旋律。并用抻皮筋的感觉继续外化自己的气息状态。 （3）请学生再次演唱，并随旋律音高的起伏变化做出力度的起伏变化。（旋律上行时渐强、下行时渐弱） （4）教师出示渐强“＜”、渐弱“＞”记号。 （5）请学生尝试在书中谱例上标出渐强、渐弱记号。 （6）按自己标出的力度变化加入歌词进行演唱。 （7）教师讲解：樱花生命十分短暂，素有“樱花7日”之说，边开边落，短暂的花期正像人的生命转瞬即逝，日本人民希望自己短暂的一生如樱花一般灿烂。故赋予樱花以高雅、刚劲、清秀质朴和独立品格，更是勤劳、勇敢、智慧的象征。 （8）教师启发学生用恰当的咬字和气息处理表现歌曲的意境。 （9）教师启发学生用强与弱的对比表现1-2、11-12小节如回声般的演唱意境。 （10）学生边回味图片中的美景，边在遐想中有感情地尝试背唱歌曲。

三、拓展 

    通过《樱花》三重奏，认识日本传统乐器：日本筝、尺八、三味线。

    欣赏各种乐器的演奏视频，与中国古筝、箫、三弦进行对比

请学生思考：为什么日本的乐器和中国的乐器如此相似？

1、日本自古就与中国进行着文化上的沟通。

2、在唐朝时，文化的交流达到高峰。其中，佛教交流尤为深入。日本的音乐文化也受到中国传入的佛教的巨大影响，佛教禅宗“以心传心”的观念，使日本音乐形成追求和敬、清远、静中求动的审美情趣。

四、小结

今天我们一起走进樱花的国度，感受了樱花绽放的绚烂及人们相携相伴赏花的愉悦心情。不同的国家都有自己独特的音乐文化，这节课是我们亚洲之旅的第一站，下节课我们将继续聆听亚洲其他国家的音乐之声。