人教版八年级上册*唱歌 红河谷教案设计

《红河谷》教学设计

一、课题：《红河谷》

二、教学对象：八年级

三、教材分析：

《红河谷》是人教版八年级音乐第五单元的歌曲教学。《红河谷》是流传于北美洲一带的民歌。它带有美国北方民歌的某些风格特色，在加拿大南部也很流行，因而加拿大人认为它是一首加拿大民歌。红河因河水中含红褐色土，水色发红而得名。《红河谷》歌词表现了移居于北美红河一带人民，在这里垦荒种地、建设家园、终于将野牛出没的荒原变成人们安居乐业的地方。它回顾了人民艰苦创业的经历，并展望美好幸福的生活前景。歌词富有生活气息，具有深刻地教育意义。

四、学习者特征分析：

八年级是学生向青年期过渡的阶段。这节课我想采用多媒体课件教学，能够将音乐、图片、视频相结合创设情境，激发学生兴趣。以音乐为主导，学生主动参与课堂活动，充分体现了合作、自主、探究的小组合作式学习。在教学方法上，以老师为主导、学生为主体，让学生们去探索音乐的语言。

五、教学策略选择与设计：

在教学中教师是引导者，学生是学习的主体。只有充分发挥学生积极主动性才能引导学生在兴趣的引导下合作探究感受音乐的无穷魅力。结合新课程标准的要求，根据教学目标级教学的重难点的制定，我将采用的教学方法是情境导入法、视听结合法。

学生是学习的主体要充分发挥学生的主体性地位并注重学生个别性的发展，应引导学生采用的学法是：合作法、探究法。

六、教学目标：

1、情感态度价值观：感受、体验经典外国音乐作品，能以积极的态度演唱《红河谷》，品味音乐文化的多样性。

2、过程与方法：在体验中学唱歌曲，感受歌曲风格与特点。

3、知识与技能：A、了解并掌握弱起小节、复习跳跃反复记号

               B、能够准确并完整演唱歌曲《红河谷》

七、教学重点、难点：

重点： 

1、学唱歌曲《红河谷》能够用平缓的呼吸、统一的的声音正确的歌唱。

2、了解弱起小节以及弱起小节在歌曲里的作用并唱好

难点：

1、  唱好《红河谷》弱起小节。

2、  掌握反复跳跃记号。

八、教学过程：

一、谈话导入

师:大家知道我们的国旗是”五星红旗”,她的样子是这样的(展示五星红旗),一面红色的旗帜上,一大四小五颗金色的星星.

师：，首先请同学们来看一下，这是哪个国家的国旗？（课件播放加拿大国旗）

生：加拿大

师：为什么国旗上有枫叶呢?

生：枫叶国旗（枫叶国旗，枫树是这个国家的国树，这个国家有枫叶之国得美誉。学生根据所学知识说出正确答案——加拿大）

师：欣赏一下加拿大的风景（展示风景图片，边放边简要介绍）

师总结：加拿大风景非常的优美。加拿大不仅有着秀丽的自然景观和丰富的资源，而且还有很多脍炙人口的歌曲。今天，我们就来欣赏并学唱一首优美动听的加拿大民歌《红河谷》

二、新课教学

(一)、欣赏歌曲《红河谷》，

教师自弹自唱范唱,让学生想一想：

1.这首歌曲的情绪怎样？（优美的，动听的，带有深深的爱乡之情。）

2.这首曲子是几拍子的歌曲呢？（4/4拍的，以四分音符为一拍，每小节有4拍）

（二）、歌唱要求与发声练习 

列出歌唱要求

1、  姿势端正（坐凳子前后一半）

2、  面带微笑

3、  态度认真，积极向上

师：给大家两秒钟的时间调整一下，接下来进行发声练习。注意保持气息平稳和饱满。

师：同学们见过或者听过牛叫声吗？

生：见过

老师示范，学生模仿！

师：我们给牛叫声加上旋律吧！（老师示范）

学生跟琴练声！

1、

2、

3、

第二条和第三条结合，半音阶往上连声。

（三）、第一次跟唱《红河谷》

思考：这首歌曲之中都唱了什么？可分为几个部分？

（学生回答教师总结）

师：歌曲唱了离开家乡，思念家乡的一种思乡之情。歌曲分为两个部分，从歌词大括号处分。

（四）、第二次跟唱，思考

歌曲简谱中哪些地方跟以前的歌曲有区别？

学生讨论并请小组展示回答

师：看这首歌曲是什么拍子的？

生：4、4拍?

师：4、4拍的强弱规律师什么?

生：强、弱、次强、弱

师：大家看，这首歌第一小节只有一拍，所以歌曲中出现了弱起小节，那么什么是弱起小节呢？（播放弱起小节微课视频）

师：最后一拍师弱拍，这首歌曲第一小节只有一拍，在小节线的左侧也就是最后一拍，而最后一小节有三拍，首尾相加是一个完全小节，这叫弱起小节。

（五）、第三次跟唱，观察并思考，讨论后回答

歌曲结尾处演唱顺序是怎样的，为什么这样唱

学生回答之后，播放反复跳跃记号微课视频

（六）、学生讨论并展示

你知道的中国民歌有哪些呢？

（七）、分组表现歌曲

跟老师一起分小组（左右分组）有感情演唱歌曲，老师加唱二声部

师：同学们想一想，我们用怎样的速度来演唱这首歌曲？

生：中速

师：同学们体会一下，歌曲的情绪怎样表达？

生：优美抒情

师总结：优美抒情、健康向上，表现了劳动人民热爱家乡、建设家乡的自豪的思想感情。所以，我们用稍快的速度演唱这首歌曲时，建议用富有弹性的声音演唱。

师：《红河谷》既表现了对美好生活的向往也表现了劳动人民热爱家乡、建设家乡的思想感情，现在我们一起带着这首歌曲所表达情感，用中速抒情的跟着伴奏完整的演唱一遍。

三、拓展欣赏

师：刚刚我跟大家一起演唱的时候，有加入一个二声部，是不是感觉不一样呢？这就是合音的魅力，那我们来欣赏一个合唱版本的《红河谷》）吧！

播放《红河谷》合唱视频

四、课堂小结

师：今天我们了解弱起小节，反复跳跃记号，并且学唱了加拿大民歌《红河谷》，通过这首歌曲的学习，我们更应该热爱我们的家乡，热爱我们的生活，希望同学们更加珍惜今天来之不易的幸福生活，努力学习，建设家园，报效祖国！

九、板书设计：

红河谷

——加拿大民歌

①     1=F    

②     4/4拍子特点：强、弱、次强、弱

③     弱起小节

④     反复跳跃记号

十、教学反思

本堂课,总体还是完整、有效的。学生在宽松的课堂氛围中顺利地学会了这首歌。应该说,这节课的闪光点,就是歌曲的教学很顺畅,特别是学生的声音非常纯净。

整堂课的重点和难点解决得很好,弱起小节和反复跳跃记号是本课的重点和难点。我运用微课的形式，让学生很快掌握了。通过图片的导入，增加了他们对加拿大音乐学习的兴趣。在学唱过程中,学生都不由自主的动了起来。整个课堂洋溢着快乐、亲切、自然,师生一起沉浸于音乐、享受着音乐。通过学习加拿大民歌，让同学们讨论并展示表现我国的，甚至是本地区的民歌，激发大家的爱国情怀。

通过这节课的学习，孩子们很好的掌握弱起的演唱，课上也能积极配合回答问题。但是这样的学生不是很多，就是有同学听课时不敢表现自我，不自信，胆小，因此在以后的教学中应多培养其自信心，消除胆怯的心理，做到跟平时上课都一如既往的表现，表现出真实在水平。同时我们还是要好好的把歌曲和欣赏的内容仔细钻研,争取做到带着详细的、设计全面的教案进教室上课这样一来,我想以后我们的课堂教学就会在平时扎扎实实的教学中而有所提高,真正做到让音乐成为学生喜欢的一门课。 

教学是一种艺术,音乐教学是一种艺术的艺术,在今后的教学中,我将更加努力,让平时的课堂教学更丰富多彩,让音乐课成为学生体验美、表现美、创造美的舞台!