人教版数学一年级下册 6.100以内的加法和减法(一)第11课时 解决问题(一) 教案

第11 课时　解决问题(1)

1．学会分析解决简单的“求几个相同加数和”的实际问题，让学生不断积累解决问题的策略。

2．经历运用知识解决问题的过程与方法，培养学生认真观察、认真分析的良好习惯，体验数学与生活的密切联系。

3．让学生在发现问题、解决问题的同时感悟数学价值，培养学生积极参与数学学习活动的态度。

重点：①掌握了解解决问题的一般步骤，不断积累解决问题的策略。②培养学生认真审题、解决问题的能力。

难点：运用所学知识解决生活中的实际问题。

课件、报告单、贴纸

一、谈话导入

 节日快要到来了，小朋友们都在忙着为布置教室做准备呢！(出示情境图)你看！他们正在忙着折小星星呢！我们来看看他们制作的场景吧！

二、情境迁移，探究新知

(一)收集、整理数学信息

1．观察，收集数学信息。(出示例4主题图)

3个同学一起折小星星，每人折了6个。他们一共折了多少个小星星？

问题：他们3个人一共折了多少个小星星？

这幅图上呈现了一些数学信息，请小朋友仔细观察图片，读一读文字，说一说你知道了什么？

追问：那这三个小朋友是谁呢？他们分别折了多少个小星星呢？也就是说佳佳折了几个小星星？浩浩呢？小芳呢？

2．填表格，说一说怎样填，为什么？

(二)尝试应用策略解决问题

1．自主探究，解决问题。

小朋友，理解了题目，现在你们能自己解决这个问题吗？请你把解决方法写在报告单上。

2．流算法，理解算理。

你是怎样计算的？(相机板书)

6＋6＋6＝18(个)

提示运算顺序是从左到右。

3．尝试利用列表的方式解答。

分步法，列表法。

(三)检查、验证

1．这道题列出了算式，有了结果，这道题是不是就做完了呢？

我们应该怎么检查呢？

2．汇报交流。

 3.你们可千万别小看了检查，检查的作用可大啦！它能帮助我们发现错误，改正错误。

现在检查完了，我们可以口答这个题了吗？(板书)

三、实践应用，理解深化

1．实践应用，深化新知。

当当小老师：判断“对或错”。完成课本第77页的“做一做”。

爸爸买了3袋苹果，每袋8个，一共买了24个苹果，对吗？谁愿意当小老师来帮他检查检查？

2．对比应用，思维提升。

(1)每个人摘了7个桃子，他们3人一共摘了多少个桃子？

(2)小朋友摘了7个桃子，慢羊羊摘了3个桃子，他们一共摘了多少个桃子？

审题，独立思考，再同桌交流：刚刚我们解决的这两个问题中，都出现了“7”和“3”，可为什么算式不一样，得到的结果也不一样呢？全班交流。

四、课堂小结

通过我们这节课的学习，你学会了什么？

五、课外作业

完成《课时掌控》本课对应练习。

有9箱，比少9箱，又比少9箱。有多少箱？

【答案】　9＋9＋9＝27(箱)