初中地理粤教版七年级上册第三节人类与海洋教案

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这是一份初中地理粤教版七年级上册第三节人类与海洋教案，共3页。教案主要包含了探索海洋，关注海洋，保护海洋，布置课后练习等内容，欢迎下载使用。

教学设计

课题	第三章第三节人类与海洋
学科	地理	年级	七年级	第 1 课时
教材分析	本节课是以新课程标准提倡学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理。采用通俗易懂的图片及视频欣赏形式，让学生了解身边的地理，运用掌握地理知识和技能，开展以环境与发展问题为中心的探究式实践活动。本节是对课标中海洋知识部分的拓展，教学的重点是让学生知道如何正确开发和利用海洋资源；海洋生态环境保护的重要性，教学难点是如何保护和利用海洋。
学情分析	对小学升入初中的七年级学生来说，经过几个月的初中学习，已经慢慢掌握了一定的读图方法和分析能力的问题。但由于地理内容有的问题比较抽象，因此，在教学学生\|需要充分利用图片、录像、材料来增加学生的间接体验，在教学过程中注重指导学生分析图片，主要采取看图片、录像、提问的形式引起学生的兴趣，让学生带着问题有目的地阅读地图、分析图片，有利于抓住地理事物的特征。
三维教学目标	通过阅读各类图片和资料，掌握海洋资源的种类，认识海洋生态环境保护的重要性。通过同学之间的合作讨论和探究学习，掌握如何正确地开发利用海洋。让学生认标认识到人类社会发展与海洋有着越来越密切的关系，树立强烈的海洋权益意识和海洋保护意识。
重点、难点	1. 海洋资源的种类 2. 海洋资源的保护
教学方法及设计意图	教学方法：运用多媒体技术、联系时事政治、联系实际生活、小组合作探究、读图设问法、创设情境法自主探究活动是新课程理念创造下的一种很有价值的学习活动，它有利于激发学生的创新意识，培养学生的创新能力，思维能力。对学生各方面的能力发展都有着积极有益的促进作用。小组合作学习激发了学生的兴趣，大大地调动了学生主动学习的积极性。小组合作学习把课堂还给了学生，学生真正的成了学习的主人，每个孩子都有了展示自己的舞台，增强了学生的自信心和集体荣誉感。激发了学生学习的兴趣，焕发了课堂的生命力。合作学习是同学之间互教互学、彼此交流知识的过程，也是互爱互助、相互沟通情感的过程，它能促进学生认知的发展，特别是合作、人际交往能力的提高。小组学习中，有许多环节都要求小组成员合作完成，这样可以很好地培养学生合作的精神。
教学过程	教学过程（教学环节、教师活动、学生活动）				设计意图及目标达成预测
	一、通过播放电影《美人鱼》短片视频来创设情景导入本节课内容。（带着问题，观看视频，引起思考。齐读学习目标。）二、探索海洋 1.引导学生观察地球海陆面积的比例图； 2.展示“蛟龙号”的图片，提出疑问； 3.组织学生观看视频，加深了解对海洋的探测； 4.告知学生阅读课本的材料，知道探索海洋的历史。 5.播放各种海洋资源的图片，引导学生独立思考海洋的美称。学生活动：观察图片，观看视频，阅读材料知道人类探索海洋的历史。观察丰富多彩的图片，思考海洋的美称。三、关注海洋 1.播放“习近平主席讲话”的新闻；提出问题，“如何进行海洋强国”，让学生带着问题思考。 2.播放海底隧道的图片，组织学生进行合作探究：填海造陆的利与弊。 3.小海豚不舒服了，播放受污染的图片，引导学生思考并回答。学生活动：看视频，思考问题：海洋的重要性。展开小组合作学习，自由讨论。通过看图片，自己总结出哪些人类活动带来了海洋环境污染和生态破坏。四、保护海洋 1.组织学生阅读课本材料，知道我们保护海洋的法律法规。 2.让学生写一则保护海洋的宣传标语。学生活动：展开小组合作学习，自由讨论，思考并回答我们要如何保护海洋资源。四、总结新课 1.学生总结新课 2.教师总结新课：我知道了什么，我学到了什么，我掌握了什么。教师倾听学生的体会和感受，并及时给予肯定和鼓励。五、布置课后练习				利用视频激发学生的学习兴趣，让学生初步感知本节课的学习内容。 1.发挥学生学习的能动性，激发学习兴趣，使学生加深对新知识的认知程度。 2.视频的播放也起到情感渗透的作用。小组交流合作学习，体现了“学生为主\|体，教师为主导”的新课程理念，为学生提供一个较为轻松自主的学习环境，同时也提高了学生自主读图、析图的能力。 1.小组交流合作学习，体现了“学生为主体，教师为主导”的新课程理念，为学生提供一个较为轻松、自主的学习环境，同时也提高了学生自主读图、析图的能力。 2.让学生加入保护的行列来，保护海洋。培养学生归纳能力巩固新知识
板书设计	第三节人类与海洋一、探索海洋 1.人类对海洋的探索历史 2.丰富的海洋资源二、关注海洋 1.海洋开发问题 2.海洋生态破坏与污染问题三、保护海洋 1.措施 2.人类与海洋的和谐发展
教学反思	本节课根据《新课标》学习对生活有用的地理、学习对终身发展有用的地理的基本理念，本节课引导学生从了美丽的海底世界引出丰富的海洋资源，利用已有的知识和能力，通过探究、小组合作学习等多种方式，对海洋资源及海洋污染的成因进行分析，并结合习题巩固知识。培养学生联系实际，发现地理问题、分析问题、解决问题的地理能力，并培养学生的读图、析图、填图的能力。