化学第二节 化学方程式教学设计及反思

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

水电解的微观再现引入

联系化学变化的实质，引导学生从微粒的角度认识、构建化学方程式概念

化学方程式的定义

得出书写化学方程式的原则

化学方程式的书写

会配平化学方程式

标注反应条件和生成物状态

学会化学方程式的书写

理解化学方程式的含义

从宏观、微观两个角度认识化学方程式

[引入]:在五彩缤纷的世界里发生着许许多多的化学变化，这些变化使我们的生活变得绚丽多彩。那么你知道这个化学变化的实质吗？它为什么遵循质量守恒定律呢？

[播放] 水电解的微观课件

[提问]：在前面的学习中，你是如何表示这个化学变化的呢？是否体现了原子在反应前后不变的规律呢？

[关注]：学生有没有体现原子总数不变的思想

引导学生对比、评价

[提问]：你如何用简洁、准确的方式表示上述变化呢 ？

引导学生观察思考：

上述反应的式子与实验现象是否相同？

[板书] 化学方程式的定义：

[展示]  铁丝在氧气中燃烧图片

你根据实验事实写出符合质量守恒定律的化学反应方程式

【过渡】：正是化学方程式简洁、准确的表示化学反应的过程，所以目前已成为化学世界的通用语言，那么如何快速准确的书写化学方程式呢？

例1  写出红磷在氧气中燃烧的化学方程式

【关注】：学生书写时的困难——配平

【指导】 配平方法：最小公倍数法

【练一练】：你能写出它的化学方程式吗？

【投影】: 1、没加热高锰酸钾

2、加热高锰酸钾

【强调】反应条件、生成物状态的标注

归纳化学方程式书写步骤：

写：

配：

注：

查：

总结评价：

[过渡]：那么你能读出这个化学方程式所代表的反应吗？

[投影]：2H2+ O2         2H2O

[指导]化学方程式的含义：质的含义

                       量的含义

[强调] 微粒个数关系：

[引深] 质量关系

[小结]：化学方程式的含义

练习：见学案  练一练

聆听

观察

思考

书写水的分解表述方法

讨论与交流

评价得出简洁、准确的表述化学反应的式子：

2H2O 2H2+ O2

完善上述反应式：

得出化学方程式的定义：用化学式和数字表示化学反应的式子叫化学方程式

观察法书写：铁丝在氧气中燃烧化学方程式

归纳：书写原则

1）以客观事实为依据，反应是真实存在的

2) 符合质量守恒定律

思考：

试着写一写：

找出书写步骤

书写：

完成后检查

熟悉化学方程式书写步骤

观察

2H2+ O2         2H2O

写出你知道的信息

讨论交流记录 完成学案

课后小结：收获？

从学生熟悉的化学反应入手起到温故知新的作用

体会水电解的微观过程

引出表示水电解的方法

培养观察能力明确书写化学方程式的原则

形成严谨求实的习惯

体会化学方程式书写从事实到符号的过程

学会化学方程式的书写

使学生关注反应条件和生成物状态

培养学生观察能力和思维的严谨性

巩固化学方程式书写，深入理解质量守恒定律

感知化学方程式，体会由符号到反应事实的过程

理解化学方程式质的含义

掌握化学方程式量的含义

为化学方程式计算做铺垫