初中化学仁爱湘教版九年级上册单元3 化石燃料的利用教学设计及反思

这是一份初中化学仁爱湘教版九年级上册单元3 化石燃料的利用教学设计及反思，共2页。教案主要包含了联系生活，引入课题，燃料燃烧 自学课本相关内容，化石燃料综合利用，解决能源危机,保护环境等内容，欢迎下载使用。

教学内容分析：本节课以化石燃料为研究对象，立足于“资源”的角度来引领学生了解化石燃料的燃烧及综合利用，培养学生的环保意识和资源意识，体会化学在提高化石燃料的应用价值中发挥的巨大作用，以及化学对推动社会进步的重大意义。
学情分析：对于燃料，学生能列举很多，但学生对化石燃料的认识往往仅停留在燃料能够燃烧这个层面上。对煤和石油的综合利用措施知之甚少。学生对于化学在化石燃料的利用中所起的重要作用也不清楚，对资源的认识不够科学。因此，要充分发挥学生的主观能动性，通过设置课前调研、课堂交流、课后讨论等手段引导学生有重点地、主动地完善自己的认识。
教学目标：
通过阅读、交流、讨论，了解三大化石燃料主要成分，认识到化石燃料燃烧对环境的影响，以及开发低碳（非碳）能源、发展低碳经济、提倡低碳生活的紧迫性和重要性，形成保护环境、人与自然和谐相处的意识
2）通过阅读，知道化石燃料深加工后所得产品，体会化石燃料是传统、宝贵、不可再生的重要资源。
（3）通过学习改造化石燃料的方法，认识化学在解决能源危机、环境污染、开发新能源、促进社会科学发展方面的重要作用，发展化学的价值观
教学重点：
第一，化石燃料燃烧的利与弊， 第二，化石燃料综合利用的方法。
第三，认识节约资源、保护环境、人与自然和谐相处的重要性。 教学难点：认识到合理开采和使用化石燃料的重要性。
教学建议
第一，要充分利用化石燃料深加工所得丰富产品，让学生意识到化石燃料是一种宝贵资源。
第二，通过对化石燃料及产品的元素成分分析，认识化石燃料燃烧对环境的影响，培养保护环境的意识。
第三，要充分利用“石油的分馏，煤的气化、焦化和液化”等素材，使学生认识到化学在改造物质、科学应用物质、合理利用资源、保护环境方面的巨大作用。
教学过程：
一、联系生活，引入课题：
1、家庭中炒菜、做饭、洗浴等使用什么燃料？ 2、汽车、轮船、飞机、拖拉机等使用什么燃料？ 3、炼钢厂、热点厂等常使用什么燃料？ 引出化石燃料的概念。
（配以多媒体播放煤、石油、天然气的形成过程，感受为什么把他们称为化石燃料和不可再生资源培养学生的节约意识）
二、燃料燃烧 自学课本相关内容
1、 知道化石燃料的元素组成，并知道完全燃烧以后的产物及对环境造成的影响。
2、 看课本图片，了解火力发电厂设计的能量转化。
3、交流讨论：选择合适的燃料 选择燃料时应综合考虑的因素
三、化石燃料综合利用
1、石油分馏（配合课件讲解）：131页图片
利用石油中各种化学成分沸点的不同，可以将石油通过一个大的分馏塔，一一分离开来。我们常见的汽油、柴油和煤油就是从石油中提炼出来的。
（学生知道石油分馏是根据沸点不同，物理变化）
2、石油的综合利用
石油还可以用来制造基本的化工原料，改变石油分子裂解、重整产品之后可以用来制造塑料、橡胶、合成纤维（三大合成材料）、清洁剂、肥料等工农业产品和生活用品。（发生的是化学变化）
知道综合利用措施：气化、焦化、液化（化学变化）
四、解决能源危机,保护环境
教师提问：化石燃料在我们的生产、生活中起着举足轻重的作用，所以为了加快社会的发展，人们正在“疯狂”地开采和使用燃料。但是这儿又存在一个问题，化石燃料是取之不尽、用之不竭的吗？他们是不可再生的资源。我这有一组数据，同学们可以看一下（屏幕展示）
[师]：面对当前社会对化石燃料的需求量这么大，化石燃料所剩的储量又这么少的困境，且消耗后易产生污染性气体和粉尘，那我们应该怎么办？
[生]：开发新能源、寻找代替能源
[师]：根据我们已有的知识，你认为哪些能源可以替代化石燃料？ 如：太阳能、核能、氢能源、风能、地热能、潮汐能、海底可燃冰等能源。
可替代能源乙醇汽油等。