初中鲁教版第四节 元素教案

教学内容与步骤

学生活动

预期效果

引入：生活中常见食品的图片引入，

   从标签上得出本节课所讲的知识-

   元素。

师：那么什么是元素呢？今天我们就来学习元素的相关知识。请同学们阅读教材完成导学案自主学习部分。

生：完成导学案

师：结合投影修改自主学习部分

生：修改导学案

提问：什么是元素？

投影：三种碳原子，三种氢原子分别 进行比较，得出元素的定义。

板书：1.元素：具有相同质子数的一类原子的总称。

师：物质在宏观上由元素组成，微观上由微粒构成，那么元素、分子、原子、离子与物质之间有什么联系呢？请同学们讨论合作探究1.

生：展示讨论的结果

板书：2.元素、分子、原子、离子与物质的关系

提问：元素能说一个元素吗？为什么不能？原子、分子、离子能说一个吗？

分析：元素只讲种类，不讲个数；微粒既讲种类，又讲个数。

师：元素用什么来表示？元素符号具有哪些意义？

生：回答

板书：3.元素符号意义

      表示一种元素，表示该元素的一个原子，表示某种物质

师：元素可以分为哪些类别？

板书：4.元素分类

师：前面讲过物质可以分为哪些类别？分类依据是什么？纯净物还可再分，分为什么？分类依据是什么？混合物、化合物有何区别？

生：回答相应的问题，老师进行相应的补充。

提问：怎样从微观上来区别混合物、单质、化合物？

生：先思考、在讨论。含多种分子是混合物，含一种分子是纯净物。若纯净物中，构成分子的原子相同，是单质；若构成分子的原子不同，则是化合物。

师：因此单质、化合物一定是在纯净物的基础上进行划分的。

总结：本节课学习了元素的相关知识，相对较难的是弄清元素符号的意义以及物质的分类。

倾听

独立看书思考完成导学案

交流讨论

回答问题

倾听做笔记

激发学生学习的兴趣

培养学生自主学习的能力

锻炼他们的语言表达能力

通过自主学习以及合作探究学生能够解决大部分问题，在构建知识体系中充分展示自己