人教版九年级上册课题2 二氧化碳制取的研究教案

这是一份人教版九年级上册课题2 二氧化碳制取的研究教案，共3页。教案主要包含了药品，原理，发生装置，收集方法，检验，实验步骤等内容，欢迎下载使用。


教学内容
课题2 二氧化碳制取的研究
共几课时
1
课
型
新授
第几课时
1
教
学
目
标
1、探究实验室制取二氧化碳的药品，掌握实验室制取二氧化碳的原理。
2、探究实验室制取二氧化碳的发生装置。
3、探究实验室制取二氧化碳的收集方法。
4、探究实验室制取二氧化碳的实验步骤。
教
学
重
难
点
重点与难点：探究并掌握实验室制取二氧化碳的原理、发生装置、收集方法和实验步骤
教学
对象分析
学生对二氧化碳了解不多，对其性质更是知之甚少，所以对如何制取二氧化碳充满好奇，学习兴趣会很浓。
学生极易将：检验和验满混淆
教学内容分析
教材先给出实验室制取二氧化碳的反应原理，然后探究实验室制取二氧化碳的实验装置，最后总结实验室制取气体的一般方法，其中探究二氧化碳的制取装置是本课的重点
教师活动
学生活动
设计意图
打开雪碧、可乐、啤酒等饮料的封口，我们会发现大量的气泡，这些气泡是什么气体的气泡？
在我们所学过的反应中，有哪些反应可以产生二氧化碳呢？实验室里能选用这些反应来制备二氧化碳吗？
通过对比实验，看看哪些反应适用于实验室制取二氧化碳？
药品分别为大理石、碳酸钠、稀硫酸、稀盐酸。
交流设计方案：（1）碳酸钠和稀盐酸
（2）大理石和稀盐酸（3）大理石和稀硫酸。
观察现象，描述现象，选择最好的方案。
一、药品：大理石或石灰石和稀盐酸
二、原理：
CaCO3+2HCl==CaCl2 + H2O+CO2↑
确定二氧化碳的发生装置时要考虑哪些因素？
三、发生装置：（同过氧化氢制氧气的装置）
确定二氧化碳的收集装置时要考虑的因素又有哪些？（密度、溶解性、能否与水反应）。
四、收集方法：向上排空气法（二氧化碳能溶于水，二氧化碳的密度大于空气。）
学生活动：将气体通入澄清的石灰水，澄清的石灰水变浑浊了。
学生回顾：能生成二氧化碳的反应有哪些，写出他们的化学方程式。
这些反应能否用于实验室制取二氧化碳，讲讲原因
学生思考，交流设计方案，找出实验室制氧气的最佳方案
（选择大理石和稀盐酸，大理石和稀硫酸反应速度较慢，且一段时间后就不再进行；碳酸钠和稀盐酸、稀硫酸反应速度太快；而大理石与稀盐酸反应速度较快且持续时间长）
学生讨论回答得出：实验室制取二氧化碳的药品：
大理石或石灰石和稀盐酸
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
请一位同学说一说这两个方面的情况（反应物的状态和反应发生的条件）（固体和液体；不需要加热）由此可推知，实验室制取二氧化碳的发生装置和哪一个反应的发生装置相似（过氧化氢溶液的分解）。
说出三种收集方法的名称及适用条件得出：确定收集方法时，我们应考虑气体的密度和水溶性。学生表述;C02密度比空气大；能溶于水；能和水发生反应）。由此可推知，收集二氧化碳气体应该采用——向上排空气法
通过实验激发学生兴趣
让学生熟悉并记忆反应原理
教师活动
学生活动
设计意图
五、检验：将气体通入澄清石灰水中，澄清石灰水变浑浊说明气体是二氧化碳气体
验满：将燃着的木条伸到集气瓶口，木条熄灭时二氧化碳气体已经满了
六、实验步骤
1、连接装置，并检查装置的气密性；（几种装置都进行复习）。
2、加药品。（先加固体药品再加液体药品）
3、收集气体。（考虑如何验满）
利用投影学生认真组装并相互纠正
熟悉实验全过程
并指导学生完成实验
完成练习。完成课本116页六道习题。
教师适当点评
认真跟老师总结本课内容
学生回答：将气体通入澄清石灰水中，澄清石灰水变浑浊说明气体是二氧化碳气体
学生回答：将燃着的木条伸到集气瓶口，木条熄灭时二氧化碳气体已经满了
学生设计实验室制取二氧化碳的实验步骤，并进行交流
拓展提高：书本P114有12种仪器（另加一注射器）试一试你能得到多少套制取二氧化碳的装置
完整进行二氧化碳制取实验的操作
学生完成课本116页六道习题。
带领学生认真总结本课题
学生回答本节课所学到的知识，所运用的方法
通过直观实验，增强学生对知识的巩固
让学生学会对实验装置的分析方法
作业设计