2020-2021学年第二章 空气、物质的构成2.1 空气的成分教学设计

这是一份2020-2021学年第二章 空气、物质的构成2.1 空气的成分教学设计，共2页。教案主要包含了【教学目标】，【重点】，【难点】，【教学流程】，【相关资料及练习】，【教学后记】比较项目等内容，欢迎下载使用。
1、了解混合物及纯净物的概念
2、体会呼出和吸入的气体成分含量的探究过程和方法
二、【重点】
1、混合物与纯净物的概念形成
2、呼出和吸入的气体成分含量的探究过程和方法
三、【难点】
1、混合物与纯净物的概念形成
2、呼出和吸入的气体成分含量的探究过程和方法
四、【教学流程】
小结
我们的呼吸作用
混合物和纯净物概念
形成概念对比、运用 探究活动 练习
五、
【教学过程】
【引言】大家到了夏天，天气炎热时，喜欢喝一些饮品，其中一种饮品称之为纯净水。水难道还有不纯净的吗？今天，我们就来了解一下纯净物和混合物的概念。
【概念形成】前面的学习中，我们了解了一些化学符号，如Cu、CuO、O2 、N2 、CO2、H2O 等。这些符号代表什么意思呢？
每一种符号代表一种物质，而且是纯的，不含有其他物质的。这样的物质我们称之为纯净物。象我们天天接触的空气，是不是纯净物呢？我将Cu和CuO混在一起呢？我们生活中，随处可见的是混合物。
【讨论】纯净物与混合物的区别
【练习】下列各项中，属于纯净物的有 ，属于混合物的有 。
1、洁净的自来水2、氧化铜3、H2O 4、二氧化碳 5、氮气 6、新鲜空气 7、铁 8、氧气 9、食盐水 10、矿泉水 11、大理石
【过渡】我们生活在空气中，生命需要不停的呼吸。那么，我们吸入的空气与呼出的气体相比，它们的各种成分的含量有什么不同？
【板书】探究活动――我们的呼吸作用
【信息提示】1、我们的呼吸作用需要吸入（消耗）氧气，然后呼出（产生）二氧化碳。
2、二氧化碳能使澄清的石灰水变成白色浑浊。
3、木条燃烧需要氧气参加，氧气含量越大，燃烧越旺。
【预测】引导学生通过分析人的呼吸作用，去猜想‘假设2的内容’（吸入空气种CO2的含量）
【实验】收集两种气体（如何收集？）设计实验装置、实验步骤及预测可能发生的现象。由学生完成设计及相关实验。
【演示】
【板书】操作过程和观察的现象：
1、用然着的木条插入两个集气瓶时，装有空气的集气瓶中火焰没有改变，装有呼出气体的瓶其燃烧程度减弱（注意对比）
2、向两个集气瓶（新）中分别加入少量的澄清石灰水，盖住玻片摇匀后观察。盛有空气的集气瓶无变化，盛有呼出气体的集气瓶的石灰水变浑浊。
【解释及结论】
1、装有空气的集气瓶中氧气含量不变，火焰自然没有变化，装有呼出气体的瓶中氧气含量降低，所以燃烧程度降低。
2、装有呼出气体的集气瓶中气体与澄清石灰水充分接触后出项浑浊现象，说明呼出的气体中含有的CO2含量较多。
【讨论】我们同学们在冬天上课时，由于天气寒冷，门窗一般都是紧闭的，时间长了会又什么后果呢？（冬天坐公交车，时间长了会有什么感觉？）
【小结】
七、【相关资料及练习】
八、【教学后记】比较项目
混合物
纯净物
1、由多少中物质组成
两种以上
一种
2、各成分所占比例是否固定
不一定
一定
3、各组分能否保持原单独存在时的化学性质
可以
不能
4、能否用物理方法分离各组分
可以
不能