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    统编人教版小学语文五年级下册口语交际:我是小小讲解员教案

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    语文五年级下册第七单元口语交际:我是小小讲解员教案设计

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    这是一份语文五年级下册第七单元口语交际:我是小小讲解员教案设计,共3页。教案主要包含了知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观等内容,欢迎下载使用。
    口语交际:我是小小解说员  本次的口语交际的主题是我是小小解说员。让学生能根据不同的地方选择合适的资料进行讲解讲解时注意自己的语气、语速还可以用动作、表情作辅助。 对于讲解学生是初次接触课前教师要适当介绍讲解的方法和注意事项。听讲解的同学有不明白的地方可以提出疑问教师要注意引导让讲解员把条理讲清楚。 1教材对本次口语交际活动的要求、步骤、方法做出了明确的提示教学时教师要给予适当的指导。2分小组交流根据成员的意见改进自己的讲解并在全班交流评出优秀讲解员3评议时应以鼓励为主适当指出存在的不足。4注意培养学生组织语言的能力和表达能力。 【知识与技能】联系生活实际了解讲解员的介绍方法及要求。【过程与方法】通过学习介绍学校的食堂学习用眼神交流、用肢体辅助学会大方地讲解。【情感、态度与价值观】通过练习讲解激发学生的兴趣锻炼学生的胆量。 重点用眼神交流、用肢体辅助学会大方地讲解。 教师事先准备好讲解稿《介绍学校的食堂》。 1课时 一、谈话导入1你有过跟团旅游的经历吗?跟团旅游的时候导游是怎么给你们介绍景点特色的呢?(学生发言教师引导)导游给你留下了怎样的印象呢?2今天我们都化身为小讲解员。如果有客人来我校参观你打算怎样介绍我们的学校呢?就从学校食堂开始吧。二、学习介绍1出示食堂讲解词:大家好现在我带大家来参观我们学校的食堂。我们学校的食堂有一个很好听的名字,叫七彩堂,共有两楼。我们先看一楼。一楼是一至三年级学生就餐的地方。一进门,可以看到左边有一排打饭的窗口,每一个窗口上都标志着一个年级,对应年级的学生在对应窗口打饭。中间是就餐区域,餐桌椅也是按年级排列的,每个年级的学生坐在对应的区域就餐,秩序井然。右边有一个回收餐车,上面有一个饭菜收集桶和一个餐具回收箱。吃完饭后,学生可以把吃不完的剩饭剩菜倒在饭菜收集桶里,再把餐具放在餐具回收箱里。二楼是四至六年级学生就餐的地方,整体布局跟一楼一模一样。这就是我们学校的食堂,环境干净整洁,饭菜美味可口,欢迎大家在我们食堂就餐。2自由读说说你从这份食堂讲解词里了解到了哪些信息?(指名学生回答教师补充)3如果让你来介绍我们学校的食堂你会怎么介绍?4以上面这份讲解词为例说说作为一个讲解员要介绍一个地方需要注意些什么?(1)小组讨论轮流作答。(2)教师总结:讲解的时候条理要清楚声音要响亮还要学会用肢体动作作辅助面带微笑用眼神交流。三、全班交流1以小组为单位每个小组选定一个要讲解的地方。2小组练习——个别介绍——学生互评。3各组推荐代表到班上交流。教师点评。4评出今天的优秀讲解员四、课堂小结这节课相信大家都有了很大的收获说一说你学会了什么? 口语交际:我是小小讲解员条理清楚、语气、语速适当动作、表情辅助讲解 课堂是口语际能交际训练的主阵地在语文教学的各个环节中我有意识地培养学生的口语交际能力。在训练学生口语交际的能力时尽可能地将课堂内外相联系,把学生各种时间、空间所获得的经验唤起、激活。所以,教学时我努力创设多种情境引导学生说话,学生在课前也进行了很好的准备,因此在课堂上他们畅所欲言,纷纷发表自己的见解,课堂气氛很活跃。   

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