人教部编版四年级下册第二单元6 飞向蓝天的恐龙教案

这是一份人教部编版四年级下册第二单元6 飞向蓝天的恐龙教案，共7页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学理念，教学目的，教学重难点，课时安排，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
6  飞向蓝天的恐龙【教材分析】《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究发现问题，提出的一种假说:鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。证实假想的探索过程，同时向我们开启了一扇探索古生物的科学之门。语言准确生动，内容层层深入，环环相扣。【学情分析】这篇课文语言准确生动，学生在认真阅读的基础上，可以根据课文描绘的情景，展开丰富的、合乎情理的想象，融入自己了解的有关恐龙进化的知识。采用质疑、“自主、合作、探究”的学习方式，在理解课文的基础上树立学生探究意识，培养学生钻研科学的精神。【教学理念】教学中创设丰富的教学环境，突出学生的主体地位让学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力，同时也不忽视语文基础知识，基本能力的训练，力求两者的和谐统一。【教学目的】1、学会本课的生字、新词，弄明白课文的主要内容.2、有感情的朗读课文，理解一支恐龙怎样演化成鸟类的过程，并有条理地说说。3、激发学生的学习兴趣，培养学生大胆质疑、热爱科学、钻研科学的精神。【教学重难点】1、重点:弄懂课文内容，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。2、难点:领悟想象在文中的作用，体会作者用词的准确性。【课时安排】2课时。【教学过程】第一课时一、交流资料，激趣导入师:同学们，你们知道和听说过恐龙这种动物，喜欢它们吗?课前你们已查阅了许多方面的资料。现在我们来交流一下好吗?1、课件出示各种恐龙和鸟儿的动态画面，说说你知道它们哪些特点。2、我们都知道了恐龙是一种庞然大物，现在已经灭绝了，然而有谁回想到这种庞然大物会与灵活的鸟有千丝万缕的联系呢?这节课就来解开这个谜团。3、板书课题:飞向蓝天的恐龙4、读题、解题:是指恐龙中体轻的一支逐步有陆地生存转向空中，最终演化成鸟儿。二、整体感知，回馈预习1、自读全文:指名逐段读，想:课文写了什么，你对哪部分内容感兴趣。2、查生字掌握情况:⑴ 读词语比赛，出示生字词屏:分小组读、男、女生读。⑵ 猜词语比赛，出示字屏:颜色多，灿烂多彩──五彩斑斓 在空中回旋地飞──翱翔高高地在天空中或高升到空中──凌空 说话或写文章时最重要的部分──点睛之笔。⑶ 根据动作选配词语:放映有关恐龙与鸟类动态画面，认识部分词语，如:(恐龙的)笨重、迟钝……;(鸟儿的)轻灵、敏捷、翱翔……3、指名说说课文写了什么?三、精读重点，领悟写法1、阅读了解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的，方法:⑴ 先自己读。⑵ 再讨论。⑶ 汇报:① 第一种大约出现在……和狗一般大小……② 数千万年后，它的后代……家族……③ 其中，一些……长得……像鸟类……④ 它们学会了滑翔……飞向蓝天的鸟类。2、阅读感悟写法上的特点:用词准确，生动的特点如:⑴ 地上第一种恐龙大约出现在两亿年。⑵ 它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族……3、用自己的话说说恐龙飞向蓝天的演化过程。4、有感情地朗读自己喜欢的段落。 第二课时一、复习字词，导入新课1、指名带读生字词，听写部分生字。2、上节课同学们了解了恐龙飞向蓝天的演化过程。并提出了恐龙怎么会飞的疑问?下面，我们来认真阅读课文。二、朗读感悟，理清课文内容1、学习第一段:⑴ 自读一自然段，画出文中哪些语句写出了二者毫不相干。⑵ “毫不相干”是什么意思?“二者”指的是谁?归纳二者在外形、习性方面的不同点。⑶ 指导朗读，个别读，齐读:师:为了给人类的假想找到依据，中外科学家进行了艰苦的探索，它们分别有什么样的发现?2、默读第二段，思考中外科学家的不同发现，并小组交流:⑴ 媒体出示第二段最后一句话“辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这副古生物家们描绘的画卷涂上了‘点睛’之笔”。⑵ “点睛”是什么意思?为什么说是“点睛”之笔呢?⑶ 指导感情地朗读课文，体会科学家在钻研过程中的心情。在读中感悟欣喜若狂的含义。三、学习三、四自然段1、轻声自读这一部分，并画出自己认为写的好语句多读几遍。说说这部分介绍的是什么?(介绍的是亿万年前恐龙的庞大家族。)2、指名读三、四段，小组讨论:陆地上的恐龙是如何演化成飞向蓝天的?3、完成表格:恐龙的庞大家族恐龙的演化过程 它们各自的特点 作者说明的角度4、思考:在作者描写的内容中，哪一支描写的最具体?这样具体的描写有什么好处?理解:“一支”是指恐龙的某一个分支，而不是全部。“漫长的演化”是指经历了长时间的演变过程。5、在这个大家族里，哪种恐龙经过演变飞上天了?你是怎么知道的?6、再读全文，根据课文内容，想象恐龙飞向蓝天的演化过程。7、班上交流:有条理地说一说恐龙飞向蓝天的演化过程。8、练习背诵猎食性恐龙演变成鸟类的过程。四、学习第五自然段1、自由读课文第五自然段，思考:这一段有几句话?哪句话是这一段要表达的中心思想?“希望能够重现这一历史进程”这句话包含的信息?2、理解:随着越来越多精美化石的发现，他们里这一愿望的实现已越来越近了:要证明鸟类是由恐龙进化而来，只能依赖于对化石的采集。如果能把恐龙向鸟儿进化的过程全部以化石的形式展现给大家，就毫无疑问地说，鸟儿是恐龙进化而来。3、齐读最后一段。五、概括全文本文假想了恐龙向鸟类演化的过程，说明简洁，意思完整，丰富了我们的知识，激发了我们探索自然的兴趣。六、积累语言在学习的过程中，我们发现课文有许多语句的意思表达得很准确，请你找一找、读一读，如:恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成凌空翱翔的鸟儿。将这样的语句抄写在积累本上。七、作业1、判断下面的说法，对的打“√”，错的打“×”:⑴ 恐龙最终都演化成鸟类大家族。 ( )⑵ 恐龙演化成鸟类经过了三千万年。 ( )⑶ 带羽毛的恐龙化石是证明恐龙能飞上蓝天的关键。 ( )2、分析下面的句子，说说好在哪儿:恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。3、恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢?【板书设计】飞向蓝天的恐龙两亿三千万年前→数千万年后→许许多多年后→亿万年前第一种恐龙 庞大家族 恐龙中的一支 飞向蓝天