小学语文习作：故事新编教学设计

这是一份小学语文习作：故事新编教学设计，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学时数，教学过程等内容，欢迎下载使用。
习作：故事新编 一、教学目标：　　1、理解“故事新编”的含义，是指在写作时把题材延伸到中外文学名著、历史故事、成语或神话传说中，以一个全新的视角，对其中的情节、人物予以加工、演绎，进行再创作，生发出新的故事，具备时代的意义。　　2、有效利用已经学过的课文（包括《语文读本》），试图开辟语文教材在作文领域的多种使用途径。　　3、开拓学生的创新思维，能够将所学到的知识和所看到的社会现象结合，写出具有积极意义的作文。 二、教学重点：　　调动学生的联想思维，引发学生的兴趣。 三、教学难点：　　开拓学生的创新思维，能够将所学过的课文和所看到的社会现象结合，写出具有积极意义的作文。 四、教学时数：1课时 五、教学过程： 一、导入：板书《故事新编》及内容　　同学们：鲁迅先生有一部小说集叫《故事新编》，收录了鲁迅在1922年～1935年间创作的八篇短篇小说，：分别是《补天》、《奔月》、《理水》、《采薇》、《铸剑》、《出关》、《非攻》、《起死》。这些小说大都取材于古代的神话传说，想象合理而又新奇，创作的艺术手法新颖。今天我们就来学习这一种新的作文样式。　　请同学们先看看《八戒当官》这篇文章，并谈谈自己的看法。　　学生看文本资料，分小组讨论。　　（师）这篇文章最成功之处是采用了“故事新编”的表现形式，用此形式使文章大大出彩。那么什么叫“故事新编”呢？“故事新编”有何形式特点呢？故事新编的途径有哪些呢？在写作的时候如何构思呢？在写作时我们又应该注意什么呢？　　明确：（板书）“故事新编”是指在写作时把题材延伸到中外文学名著、历史故事、成语或神话传说中，以一个全新的视角，对其中的情节、人物予以加工、演绎，进行再创作，生发出新的故事，具备时代的意义，它是小小说的一种特殊形式。　　（师）北大博导钱理群教授就曾经说过：所谓“新编”，就是重新编写、改写，某种程度上这是和古人的一次对话，一次相遇，既然是重写，是重新相遇，就要在古代神话、传说、典籍里注入自己所处时代的精神，注入个人生活体验。 二、故事新编的形式特点(板书)　　新， 编。　　新：抛弃俗套，创造新奇，旧瓶装新酒。　　编：以原故事中的人物作为文章的主人公，利用时间、空间的变化，环境的转换，对故事进行再创作，以收到妙趣横生的效果。 三、“故事新编”的途径有哪些？　　明确：1、情节变形。对原有的故事情节进行改编，或增加情节，或改变情节，或保留一部分情节后再按需要设计其他的情节。　　如《南郭先生不要走》就续写了《滥竽充数》这个寓言。