小学人教部编版27 巨人的花园教案

26 巨人的花园

教学目标

【知识与技能】

1、复习生字、扫清文字障碍。

2、有感情的朗读课文，感悟课文思想感情。

3、明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。

【过程与方法】

1、在朗读中感悟真理。

3、在拓展训练中培养学生的表达能力。

【情感态度价值观】

在阅读中理解“快乐应当和大家分享”，“人不要太自私”，“要尊重孩子，没有孩子的地方就没有春天”的道理。

【教学时间】第二课时

【教学难点】

有感情地朗读课文，感悟真理。

教具准备

自制活动生字卡片、幻灯片。

教学过程

第一课时

1、初读课文，整体感知。

2、认识8个生字，会写12个生字。

3、正确读写课文中出现的优美词语。

4、指导学生理清文章的脉络，能说出故事的起因经过和结果。

第二课时

一、复习导入

1.复习生字(出示生字卡片)

2.听写词语。

鲜花盛开 绿树成阴 鲜果飘香 允许 凝视 围墙

3.导入

师:上节课老师带大家初读了课文，学习了生字、生词。今天，我们继续学了《巨人的花园》这篇课文。(版书课题)

师:同学们，这是一篇什么题材的课文?(童话)

师:谁能告诉我什么是童话?

(1)了解童话特点:

师:童话是儿童文学的重要体裁，是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，其语言生动浅显，对自然物往往拟人化的描写，多采用夸张、拟人、象征等表现手法编织奇异的情节。

(2)了解作家王尔德:

师:英国作家奥斯卡王尔德为世人留下了9篇童话，王尔德(1854-1900)，是19世纪后期英国著名的作家、诗人、剧作家、唯美主义代表人物，他在英国文学史上具有特殊的地位。今天我们学习的《巨人的花园》这篇文章，有人把这篇童话称为童话中的“完美之作”。

二、阅读课文，感知大意，做到正确流利。

1.学生整体通读

师:请讲一讲课文主要讲了什么内容?

a生:孩子和巨人故事。

b生:孩子们喜欢在巨人的花园里玩，当巨人赶走孩子时，花园里冰雪覆盖，当孩子们在花园里玩时，花园里春暖花开，巨人意识到自己的错误。

2.从课中找句子。

师:孩子们在花园里玩时，大家看到花园是什么样子的?

(花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。)

师:巨人旅行归来时的花园:

(巨人赶走孩子，砌起围墙，花园进入了漫长的冬天，巨人冻的瑟瑟发抖)

师:春天来临时的花园又是怎么样的呢?

(一天巨人看到春暖花开，高兴极了，却又看到快乐的孩子，他发脾气赶走了孩子，可是花园又被冰雪覆盖了，巨人在一个小孩的启发下，醒悟了，随即拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子中间，感到无比幸福。)

师:从文中找出描写花园美丽的句子。

(春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天花园飘香，冬天白雪一片。)

师:有孩子和没孩子的花园有什么区别?(板书)

(1)有孩子的花园:a生:春天鲜花盛开，花园里常常洋溢着孩子们的欢笑声。b生:孩子们的欢笑声使花园增添了春意。

(2)没有孩子的花园:a生:北风呼啸，隆冬来临。b生:寒风吹起了雪花。c 生:巨人的花园里天天狂风大作，雪花飞舞。

三、学生小组交流阅读，归纳梳理，感知课文思想。

当巨人外出，孩子们玩耍时，花园 ___________

而当巨人回来，禁止孩子们玩耍时，花园却___________

当孩子们再次偷偷钻进花园玩耍时，花园又_____________

而当巨训斥孩子们离开时，花园却又___________

最后，当巨人拆除围墙时，花园又 ____________

四、过渡质疑

这可真是一个神奇的花园啊!忽而春意盎然，忽而寒冬腊月，为什么花园会有如此大的变化!花园真的会有这么大的变化!与其说花园在变化，还不如说是人在变化。

五、启发巨人的变化，想象理解。

师:请大家读一读巨人斥责孩子们的三句话.

师:巨人说这些话的时候心里可能是怎样想的?

生:巨人很生气,美丽的花园应是自己的.

生:巨人认为花园中的美景不能和孩子分享.

生:巨人心里不喜欢别人,是一个孤僻的人.

师(启发):巨人发生的变化。

a生:旅行回来的巨人，看到孩子在花园里玩，就斥责孩子们，并在花园砌起了围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌，从此，巨人花园进入了严冬。

b生:春天来临了，巨人看见孩子又开始赶孩子，结果冬天又笼罩了花园，巨人顿时认识到自己的错误，立刻拆除了围 墙，把花园还给了孩子们。

师:那么现在我们认识到的巨人是个什么样的人呢?

a生:巨人是自私的、无情的。

b生:巨人很凶狠。

c生:巨人很冷酷。(板书)

d生:这个巨人很霸道，讨厌孩子。

师:巨人讨厌孩子们，从哪些语言可以看出?

a生:“谁允许你们这样玩的!都滚出去!”

b生:“好容易才盼来春天，你们双来胡闹，滚出去!”

c生:“喂!你赶快滚出去!”

师:那么课文最后巨人又变成什么样的人呢?

a生:巨人是个慈祥的人。

b生:巨人是个善良和大度的人。

c生:巨人再也不霸道也不自私。

d生:他成为一个宽容而温和的人。(板书)

师:是谁让他变的如此宽容和温和呢?

a生:是孩子们。

b生:是小男孩。

师(总结):对，同学们都说的很准确，快乐应当和大家分享，在生活中人不能太自私，尤其在本课中我们深深的体会到要尊重孩子。没有孩子就没有春天，巨人的幸福和无比的快乐都来自于孩子们。

师:学完了巨人的变化，大家了解到课文采用的是什么写法?(对比)

六、拓展(写话)

(出示巨人和孩子们在花园里一块玩的画面的幻灯片)

师:同学们看，巨人和孩子们现在在一起，多么快乐，多么幸福。可原先巨人为了不让孩子们进入花园，在花园里竖起了一个告示牌，同学们说，上面写着什么?“禁止入内”，这个告耀现在合适吗?巨人为了想要更多的人分享他的幸福，欣赏到花园的美丽，特意想请大家帮忙，帮他写一块告示牌，邀请大家去花园游玩，大家说该写什么话好呢?大家现在写一块告示牌，内容可以恰当地描写花园的美景，来吸引孩子们;还可以写巨人的心理想法，表达对孩子们的歉意。

板书设计:

9.巨人的花园(略)