2021学年石灰吟教学设计

这是一份2021学年石灰吟教学设计，共5页。教案主要包含了复习导入，初读感知，深读品味，拓展，小结延伸等内容，欢迎下载使用。
10  古诗三首 石灰吟教学目标    1、正确、流利地朗读和背诵《石灰吟》；    2、理解诗句的意思，体会诗人所表达的思想感情；    3、能通过朗读来展示自己的独特感悟。教学重难点    助提供的背景资料，体会诗人清白忠烈的情感和品质。教学准备    制作PPT课件，搜集相关背景资料。教学过程一、复习导入    1、复习回顾     古诗在中国文学史上是一颗璀璨的明珠，相信经过六年的学习生活，同学们一定积累了不少古诗吧，谁来给大家展示一下。组织学生自由背诵（2—3人）2、导入    唐代大诗人孟郊曾写过一首让无数游子为之动容的诗句，同学们还能记得吗？    指名背诵：《游子吟》     慈母手中线，游子身上衣。     临行密密缝，意恐迟迟归。   谁言寸草心，报得三春晖。   评价：声情并茂，感人至深啊！题目中的“吟”是古典诗歌的一种形式。今天，我们再来学习一首这种形式的诗歌——板书：石灰吟二、初读感知    1、读通全诗。诗人为什么要吟诵石灰呢？请同学们打开书，自由读一读这首诗歌。（1—2分钟）    2、在朗读中强化生字的识写。指名朗读，结合学生的朗读学习“焚”的读音和写法。课后描红，仿写，师适时示范，并讲解。    3、理解诗意。结合提供的阅读参考资料，试着说说诗句的意思。【出示读书参考资料】（见投影）同位之间交流    集体交流，指名说。适时给予帮助或是提示。4、再读，加深感知   结合你对诗句的理解，再来读一读这首诗。（2—3人）三、深读品味    唐朝诗人白居易曾说，歌咏言，诗言志。那么于谦写这首诗，是想表达什么样的志向呢？下面，请同学们了解一下于谦写这首诗的时代背景。【视频投影背景资料】     1449年，蒙古族瓦剌部落入侵中原，发生土木之变，明英宗被俘。瓦剌部落挟持英宗皇帝一直打到北京城外，明王朝危在旦息。而打败瓦剌的最好办法就是再立新皇帝，让瓦剌手中的英宗皇帝失去作用，以粉碎瓦剌部落拿英宗皇帝作为要挟的阴谋。可是，没有一个大臣敢提出来，因为，这样做是谋逆之罪，虽然有可能打败瓦剌。但是，万一英宗皇帝获救后重登帝位，就会有谋逆之嫌，会给自己和家人带来杀身之祸。于是，许多大臣都主张向瓦拉投降，把都城南迁。时任兵部尚书的于谦也完全陷入了两难的境地。当他看到，即使粉骨碎身，也要在人间留下洁白干净的石灰时，于谦感触很深。    1、从诗句中的哪个词可以看出作者的情感发生了变化呢？（全不怕）    2、此时，于谦会怎么想呢？（组织学生交流）    3、他又会做出怎样的决定呢？（组织学生交流）    于谦也是这么想的，所以，他略加思索便吟出了这首《石灰吟》，他是怎样吟诵的呢？——指名朗诵于谦是这样想的，也是这样做的。【视频出示】     于是，他在朝堂上提出“社稷为重，君为轻”的主张。他和太后一起拥立英宗的弟弟为新皇帝，并亲自率领京城军民奋力杀退瓦剌，救万民于水火。但英宗获救不久，就密谋发动了“夺门”之变，重登帝位。随后，于谦便遭到奸臣陷害，以谋逆之罪将于谦打入死牢。此时，如果你是于谦，你会怎么想呢？你会为当初的决定而后悔吗？（组织学生交流）    在狱中，于谦想到奸臣当道，想到自己所做的一切，他问心无愧，他想到了《石灰吟》，便在在狱中仰天长叹——（指名朗读）    当于谦被压往断头台的时候，面对一个个泪流满面前来为他送行的京城百姓，他有千言万语想对他们诉说，最后，他把千言万语都浓缩到了《石灰吟》上，于是，他手扶铁镣，仰天慷慨悲歌——（指名朗读）     在笔者看来，《石灰吟》中的“吟”字，既是对于谦的赞美，同时也是在为于谦的悲壮牺牲而感到惋惜。此时，我们会这样来读——500多年过去了，后人阅读《石灰吟》，感觉这不仅仅是诗人对石灰的赞美，也是于谦本人一生的写照，人们会这样来赞颂诗人于谦——（配乐）（指名朗读）四、拓展      同学们，关于于谦的奇闻轶事，在史书上多有记载，我这里有一些材料是关于“两袖清风”的故事。请大家读一读于谦的《入京诗》，对照诗词欣赏来进一步走进于谦伟大的精神世界。【视频出示】《入京》手帕蘑菇与线香，本资民用反为殃。清风两袖朝天去，免得闾阎话短长！    正统年间，宦官王振专权，百官大臣争相献金求媚。每逢朝会期间，进见王振者，必须献金纳银。而于谦每次进京奏事，从不带任何礼品。有人劝他说：“您不肯送金银财宝，难道不能带点土产去？”于谦潇洒一笑，甩了甩他的两只袖子，说：“只有清风。”还特意写诗《入京》以明志。“两袖清风”的成语就是这样来的。此诗写成后远近传诵，成为一时佳话。五、小结延伸      于谦的一生如石灰一样，后人评价他：“有巍巍定难之功，有侃侃立朝之节，有孜孜及民之惠，有徼徼律贪之洁。”今天我们学习他的《石灰吟》，就是学习他的崇高精神。让我们带着敬佩的心情齐读课题。