2021学年1 北京的春节教学设计

1北京的春节

1、学会本课的生字，正确读写和理解由生字组成的词语。

2、有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。

3、学习课文有顺序、详略得当的写法。

教学重点

了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力

教学难点

品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。

导学提纲:

1.读通课文几遍，划出四字词、生词，并抄写两遍。

2.回答:按照老规矩，北京人是怎么过春节的?给你印象最深的是什么?

3、说说作者是按什么顺序写的，哪些部分写得详细，哪些部分写得简略?这样写有什么好处?

4、找出课文中描写小孩子过春节的部分读一读，再联系实际，说说你是怎样过春节的。收集春节对联。

5、读“阅读链接”中的材料，与课文中的相关部分比较一下，看看在写法上有什么不同，对你的习作有什么启发。

教学过程

第一课时

一、导入新课

师:同学们，咱们中国的传统节日形式多样、内容丰富,在众多的节日里，春节是最为隆重的一个节日。说说今年春节你都是怎样过的?

交流收集的对联，(生交流)老师也带来一幅对联:

五更分二年，年年称心。一夜连两岁，岁岁如意。

生读两遍。不同的地方人们过春节的方式却不尽相同。今天，咱们就走进老北京，去看看那里的人是如何过春节的。(板书课题)

二、交流自学成果

1、听写新词,对照课文,检查改错

初旬、蒜瓣、翡翠、色味双美、、榛子、栗子、鞭炮、风筝、截然、寺院、逛庙会、

根据意思写成语:1、挂起灯笼，系上彩绸。 ( )

2、所有的事物都焕然一新( )

2、检查读书情况，交流预习:按照老规矩，北京人是怎么过春节的?给你印象最深的是什么?

3、填写表格3.汇报交流,了解写作的顺序和春节的习俗。

(1)请同学们一边听一边对照自己填写的表格看看,有哪些地方不一样,做上记号,等会儿一起讨论讨论。与小组对比，看谁顺序是对的。全对得的星星(“风俗习惯”一栏不强求填得全面细致,表格内容供参考。)

(2)根据表格的提示,同学们发现了课文是按怎样的顺序写的吗?(时间顺序)

4、这么多的事情作者是怎样给我们留下深刻印象的?

(有详有略，对于春节中的高潮部分进行详细描写，而其他部分则简略介绍，使我们对通宵达旦的除夕和张灯结彩的元宵节，留下了非常深刻地的印象。)

三、小组互助学习

1、在这么多节日里，你感受到北京人的春节时候(热闹的，是忙碌的)选择自己感兴趣的内容，去和小组同学分享

学习提示:划出自己感受深刻的句子，多读几遍。

交流:从中感受到这个节日有什么特点，从中品出怎样的年味?

用自己的朗读读出自己的内心感受。

我仿佛看到了什么?你体会到了什么?

2、小组合作学习，师巡视指导。

3、小组展示: