人教部编版二年级上册24 风娃娃教案设计

这是一份人教部编版二年级上册24 风娃娃教案设计，共10页。教案主要包含了激趣导入，识字解词，初读课文等内容，欢迎下载使用。
第24课 《风娃娃》教学设计第一课时   教学目标：    知识与技能目标：认识“使、助”等12个生字。学写“车、得”等8个生字。过程方法目标：正确、流利、有感情地朗读课文。情感态度价值观目标：学习风娃娃做的好事，体会风娃娃的好心。教学重点：    正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：学习风娃娃做的好事，体会风娃娃的好心。教学过程：一、激趣导入。猜猜我是谁？  我到处乱跑，  谁也捉不到。  我跑过树林，  树木都弯腰，  我跑过大海，  海浪高又高。揭示谜底：风2.知识链接：风力等级歌：零级无风炊烟上，一级软风烟稍斜，二级轻风树叶响，三级微风树枝晃，四级和风灰尘起，五级清风水起波，六级强风大树摇，七级疾风步难行，八级大风树枝折，九级烈风烟囱毁，十级狂风树根拔，十一级暴风陆罕见，十二级飓风浪滔天。3.风娃娃长大了，有一天，妈妈说：“孩子，你已经长大了，可以离开妈妈了，你到田野里去吧，在那里你可以帮人们做许多事！”风娃娃娃娃听了，快活地答应了，你们想知道风娃娃做了哪些事情吗？读了课文就知道了！板书课题：“风娃娃”领读课题。二、识字解词1.学生自读课文。（课件出示） 提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。2.检查自学情况。（1）出示第一行生字 （课件出示） zhù   shǐ    jìn   huā   lā助    使    劲    哗  拉biāo  shì  yáo    fān    zāi 表   示    摇    翻    栽指名认读，相机正音，并用生字口头组词。课件出示生字组词。（2）开展读字游戏。 开火车读，再读。小老师领读，齐读。（3）出示认读生字组词。（课件出示）zhù    shǐ  jìn          huā           lā帮助     使  劲       哗啦         拉着biāo  shì      yáo          fān         zāi表    示     摇摆      翻跟头     栽树指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。  借助拼音，自由小声地读课文，把课文读通顺，不添字、不掉字，读时注意生字中的翘舌音、后鼻音和多音字“兴、便、分、把”的读法.多音字认读。行：xíng（行走） háng（银行）转：zhuǎn（转身）zhuàn （转圈）5.理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意），并造句。【断断续续】时而中断，时而继续。造句：屋里传来断断续续地说话声。【摇摇摆摆】向相反的方向来回的移动或变动。造句：鸭子摇摇摆摆地走进围栏。【无影无踪】消失的没有踪迹可寻。本课指被风吹得找不到了。造句：一转身，这只野兔就跑得无影无踪了。【责怪】责备，埋怨。造句：他一点责怪的意思也没有。三、出示生字：奶、始、吵、仔、急、咬、第、公指导写字：（1）师范写，重点指导“奶、始、吵、仔、急、咬、第、公”并讲述，组词、造句、指导：车 chē书写指导：下面的横要略长点，竖要写在中轴线上。结构:独体字 部首：车组词：风车   汽车造句：风一吹，山上的大风车就转了起来。 得de 书写指导：左窄右宽，双人旁的竖笔不宜写得太长。结构：左右部首：彳组词：转得快   飞得高造句：风车转得快是因为风向变了。 秧yāng书写指导：左窄右宽，“禾”作为部首，最后一笔变为点。结构:左右 部首：禾组词：秧苗   插秧造句：几场细雨过后，秧苗加快了生长的脚步。 苗miáo书写指导：上下部分大小基本相当，草字头的横要写得舒展略长。结构:上下 部首：艹组词:秧苗   树苗造句：秧苗喝足了水，在风中高兴地摇着脑袋。  汗hàn书写指导：左窄右宽，“干”的最后要写的竖直有力。结构:左右部首：氵组词：流汗   汗水造句：不流泪流汗怎能把事情做好呢？ 场chǎng书写指导：左窄右宽，“土”作为部首，最后一笔变为提。结构:左右部首:土组词：广场   场面造句：天还没亮，广场上已经挤满了人。  伤shāng书写指导：左窄右宽，“力”的竖撇应当写得舒展平稳。结构:左右 部首：亻组词：伤心   悲伤造句：风娃娃被人们责怪，觉得很伤心。 路lù 书写指导：左窄右宽，“足”作为部首，最后一笔变为提。结构:左右部首：足组词:道路   路面造句：这条道路通向我们的家乡。（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构，放慢速度。严格按笔顺描写。（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。三、初读课文、整体感知1.过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。2.分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。3.开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。你们掌握的可真不错，那同学们齐声朗读我们的课文，看看这篇课文分为几部分？四、理清层次，分段  边读边想，每一部分写了什么？【出示课件】第一部分（第1 自然段）风妈妈的嘱托。写风妈妈让风娃娃去帮人们做事。第二部分（第2-4 自然段）做好事。写风娃娃做的好事以及他总结出的经验。第三部分（第5-7 自然段）好心办了坏事。写风娃娃好心做了坏事，被人们责怪，感到很委屈。同学们齐读一下。课堂小结请大家带着这些问题再读课文。 说一说课文写了什么？ 读文后，讨论交流，展示交流，填空。这篇课文描写了风娃娃既乖巧可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向我们介绍了风为人们带来的好处和坏处。课堂练习一.读拼音，写字词。     yāng  miáo             fēng   chē                 lù    biān               hàn   shuǐ  shāng  xīn            shù  miáo                  chū    hàn              guǎng  chǎng  二.我会填上适合的量词。  一（   ）广场      一（   ）风        一（   ）船     一（   ）风车     一（   ）风筝      一（   ）衣服 参考答案：一、秧苗   风车   路边  汗水   伤心   树苗  出汗  广场二、个   阵  艘  架  只  件板书设计：风娃娃车   得  秧  苗  汗  场   伤   路教学反思：语文课就是应该始终围绕语文学习的目标—识字、写字、朗读等，始终运用语文学习的手段，让学生在语文实践中感受语言的魅力，体会语文的味道。  对词语的理解这一部分，我提示了一些方法，在具体的语言情况中理解，通过比较进行理解，用词语说话等多种方法理解，根据学生的情况进行选择。词语的理解是学习语文的重点，逐步引导学生自己体会词语的意思，通过慢慢引导，让学生自己学会学习。    第24课 《风娃娃》教学设计第二课时      教学目标：    知识与技能目标：复习巩固“使、助”等12个生字。学写“车、得”等8个生字。过程方法目标：正确、流利、有感情地朗读课文。情感态度价值观目标：学习风娃娃做的好事，体会风娃娃的好心。教学重点：    正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：学习风娃娃做的好事，体会风娃娃的好心。教学过程：复习导入：同学们，这篇课文讲了一个什么故事？告诉了我们什么？今天，我们就来继续学习《风娃娃》，我们一起来学习课文。板书：风娃娃2.再来看一下这些字词你还认识吗？zhù    shǐ  jìn        huā              lā帮助     使  劲       哗啦         拉着biāo  shì      yáo        fān           zāi表    示     摇摆      翻跟头     栽树讲授新课：（一）（教师范读）同学们边听边思考：课文主要写了什么？ 1.风娃娃做了哪些好事?  他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头。风娃娃也高兴极了。“深深地吸”“使劲”体现出风娃娃很努力地帮助人们做好事。积累： 高兴极了____ 极了（伤心、兴奋、激动、可怕）3.风娃娃又来到河边，看见许多船工正拉着一艘大船。他们弯着腰，流着汗，“嗨哟，嗨哟”喊着号子，可是船却走得很慢很慢。他急忙跑过去，对着船帆用力吹了口气，船飞快地跑了起来。船工们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。“弯”“流”“喊”这几个动词连用，形象地写出了船夫们拉纤很辛苦，“船却走得很慢很慢”，说明需要风娃娃的帮助。4.船工们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。 关联词：  “一边……一边……”拓展：妈妈一边聊天，一边织毛衣。风娃娃做的好事：帮助风车抽水   把船帆吹起来风娃娃做了两件好事后，是怎么想的？风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。“只要有”这是个过渡句，风娃娃认为只要有力气就可以帮助人们做好事，这为下文风娃娃好心做了坏事埋下了伏笔。7.风娃娃做了哪些坏事?他这么想着，来到一个广场上。那里有几个孩子正在放风筝。风娃娃看见了，赶紧过去用力吹。风筝在空中摇摇摆摆，有的还翻起了跟头。不一会儿，风筝被吹得无影无踪，孩子们伤心极了。“赶紧”一词写出了风娃娃看见孩子们放风筝后想帮忙的急切心情。风筝被吹跑了，孩子们很伤心，这说明风娃娃好心办了坏事。AABB式词语： 摇摇摆摆拓展：大大方方    忙忙碌碌  认认真真   仔仔细细ABAC式词语：无影无踪拓展：自由自在   无忧无虑    无法无天8. 风娃娃做了什么，结果怎样？风娃娃却一点儿也不知道，他仍然东吹吹，西吹吹。就这样，风娃娃吹跑了人们晾晒的衣服，折断了路边新栽的小树……人们都生气了，纷纷责怪他。“仍然”“吹跑”“折断”“纷纷责怪他”。9.风娃娃做了那些坏事？吹翻风筝   吹跑衣服、吹折了小树10.你知道人们为什么责怪风娃娃吗？风娃娃回家去问妈妈。妈妈说：“孩子，做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。”风娃娃好心却办了坏事。 在生活中，我们不要像风娃娃那样，做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有帮助。11.课文主要写了什么事？这篇课文通过风做过的几件事，描写了风娃娃乖巧可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向我们介绍了风为人们带来的好处和坏处。想一想：生活中风还能做些什么？生活中风做好事，也做坏事。好事，如能发电；可传播植物花粉、种子，帮助植物授粉和繁殖等。坏事，如大风可能会造成土壤的侵蚀，土地沙漠化；大风能吹倒树木，甚至还能把牲畜和房屋卷到天上去。课堂小结：学完本课你收获了什么？风娃娃很热心，帮助人们做了许多事情，结果却得到了人们的责怪。原来，做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有帮助。作业布置：1.朗读课文，尝试分段讲述故事。2.回家复述这个故事，给家长听。 板书设计：           风娃娃帮人们做好事：吹风车、吹帆船好心办了坏事：吹风筝、吹衣服和小树做事情要对别人有用课后延伸：风娃娃风娃娃，没礼貌。撒开腿，到处跑。撞倒了小树，踩疼了小草，不说一声“对不起”，还在一旁吹口哨。2.【关于风的诗句】风烟俱净，天山共色。 李清照（宋代） - 《渔家傲·天接云涛连晓雾》 风休住。蓬舟吹取三山去。 白朴（元代） - 《天净沙·春》 水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。 杜甫（唐代） - 《江畔独步寻花·其五》 教学反思：这是一篇浅显易懂的优美的童话故事，语言生动活泼，富有儿童情趣。这个童话表达的是：在为他人的劳作中体会人生的快乐。这篇课文生动搞笑，离学生的生活实际较近，我采用多媒体的教学手段，使孩子们乐学，从而明白了做事情要多动脑子，掌握了风的好处和坏处。课文中的风娃娃是怎样的呢？欣赏一下课文的插图，你就会看到风娃娃是一个可爱的孩子，胖乎乎的脸、圆溜溜的大眼睛，仔细读课文觉得风娃娃其实就在孩子们的中间。他既可爱有时又有些可气。