小学语文口语交际：商量教案

这是一份小学语文口语交际：商量教案，共4页。教案主要包含了创设情境，导入新课等内容，欢迎下载使用。
口语交际   商量教材分析（一）读懂文本信息，获取有利资源。本次口语交际，借助贴近学生生活实际的情境引出交际话题，目的在于调动学生的生活经验和情感体验，来参与交际，解决问题。给出“你想和小丽调换值日”的话题，让学生成为交际的主人。而调换值日的原因可以是多种的，学生可以根据自己的实际情况选择原因，进行交际。教学中，不能仅局限于“我要过生日”这一条原因，要充分打开思路，进行个性交际。（二）创设真实情境，开展模拟交际。教材中预设了两种学生在生活中常见的话题，教学中可以预先让学生整理最近需要和别人商量的话题，进行话题收集，在从学生的话题中来抽取话题进行交际，以增加交际的真实性、实效性和趣味性。 （三）注重交际评价，获得交际能力。交际要和评价相结合，在评价中让学生进一步明确本次交际的要求：要用商量的语气，把自己的想法说清楚。就算商量后，没有得到满意的结果，也不能勉强他人，要有礼貌，培养学生与人商量的综合能力。学情分析（一）本次交际的话题源于学生的生活，学生有话可说。但是，要说清楚，却是学生交际的最大困难。同时，在交际时，如果学生在与他人商量时得不到满意的答案，难免不知所措。而这也是本次口语交际的价值所在，在交际实际发生时学习处理和控制自己的情绪，懂得商量就是和别人协商解决问题，而成果也有可能会不成功。（二）制作商量卡，收集话题。最近你遇到了哪些小难题，需要和别人商量商量呢？制作你的商量卡吧，大胆地和他去商量商量吧！             学情分析第一题语言目标和思维目标相匹配，需要教师做好课堂调控，关注学生的实际交际品质的养成。第二道题与语言目标第二条匹配，交际话题源自学生的生活实际，才能真正创设交际情境，让交际真正发生。 教学目标、重难点（一）教学目标语言目标1.学习使用商量的语气与别人交流，商量时，能说清楚自己的想法。2.创设交际情境，初步感受与人商量的语气与表达要求，尝试在生活中运用。思维目标1能结合实际问题，与他人进行商量，培养思维的灵活性。2.能主动探究商量的语气，说清自己的想法获得他人赞同或帮助，培养思维的有序性和创造性。价值目标1.懂得在日常生活中，遇到当需要别人帮助时，当自己拿不定主意时等情况，会主动与他人商量，寻求帮助，解决问题。2.懂得遇事商量解决，不强求，对他人有礼貌。教学重点：让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，做到找人商量态度真诚，耐心倾听、设身处地、以理服人。教学难点：把自己的想法说清楚。 教学流程环节教师课堂行为学生学习活动设计意图预设时间 一、创设情境，导入新课。1.教师讲一个森林中的小故事。2.引导发现：说话时要有礼貌，要学会商量。3.出示课题。 1.倾听故事，说说老虎哪里做的不对。2.知道说话时要有礼貌，要学会商量。   从故事说起，唤起学生交流表达的兴趣，让学生了解本次口语交际的要求。  3分钟    二、学习“商量”范例。 1.出示书本内容，共有3句话。2.引导学生读懂每一个范例的内容。3.据此，同桌开展模拟交际，商量调换值日生。4.引导思考，理解归纳。（1）什么是商量？（2）为什么要商量？（3）怎样与别人沟通商量？5.据此，整理，出示小结图。1.读懂范例：第一个，提出商量请求；第二个，提出具体问题，征求对方同意；第三个，被拒绝后的表态。 商：协商、商定、讨论。 量：谅解、理解、包容。  范例引路，明确交际要求，为自主交际做好铺垫。    10分钟 三、魔力闯关  （一）第一关事例：向同学借的书没看完，想再借几天。1.同桌两人互相模拟练习。2.反馈，请同学上台演示。3.同学评价，提出改进建议。4.再次练说。多次体会“用商量的语气”和“把自己的想法说清楚”。  （二）第二关事例：你最爱的电视节目要开始了，但爸爸正在看足球比赛。1.分AB两组不同情况进行模拟练说。A：霸道，没礼貌，不讲理。B：有礼貌，会商量。2.模拟，评价。3.提醒，不可以霸道不讲理，这样不光没礼貌，而且肯定不成功。4.升级版：模拟祖孙三代看电视的场景。第三关：幸运“商量卡”1.课前学生根据实际制作商量卡。2. 随机抽取学生的制作的商量卡，进行交际情境模拟。3.商量卡主人选取搭档，模拟情境进行商量，其他学生注意倾听，互动评价。 1.根据情境题，和伙伴进行“商量”。 2. 商量是我们生活中常常会遇到的，会商量，会评价，才会更聪明。我们都来当小小智慧星吧。（得三颗智慧星就能评上“小小智慧星”） 1.与人商量时，声音响亮，会礼貌地询问。得一颗智慧星★2.说清楚自己的想法，耐心倾听、对答。得一颗智慧星★3.当商量不成功时，能微笑着说“没关系”，依旧是好朋友。得一颗星★ 创设交际情境，让学生自主选择话题，进行交际，学习如何与他人商量。 在交际的过程中，学习评价，进一步提高与他人商量的本领。 在交际的过程中学习思辨。  22分钟   四．小结，商量的两个要素。   1.组织学生进行评议：通过交流你们觉得谁是今天的小小智慧星呢？ 2.课堂小结：◆要用商量的语气。◆把自己的想法说清楚。  得三颗智慧星就能评上“小小智慧星”） 1.与人商量时，声音响亮，会礼貌地询问。得一颗智慧星★2.说清楚自己的想法，耐心倾听、对答。得一颗智慧星★3.当商量不成功时，能微笑着说“没关系”，依旧是好朋友。得一颗星★  在小结、点拨、评价中进一步明确商量的要点，懂得商量是一种征求意见而不是命令。   5分钟  七、板书设计            商  量