小学语文人教部编版二年级上册课文5语文园地六教案设计

这是一份小学语文人教部编版二年级上册课文5语文园地六教案设计，共5页。教案主要包含了识字加油站，字词句运用——多音字，我爱阅读等内容，欢迎下载使用。
《语文园地六》教材分析 教材分析语文园地六设置了“识字加油站”、“字词句运用”、“我的发现”、“日积月累”和“我爱阅读”五个板块的内容。“识字加油站”——两组交通工具的名称，引导学生在词语语境中认识11个生字，将识字、学词、认识事物有机地结合起来，引导学生认识4种机动车和4种船舶。“字词句运用”——两项内容，一是引导学生联系语境，读准多音字；二是引导学生正确使用逗号、句号、问号、感叹号。“我的发现”——5组形声字，引导学生通过认读，发现形声字“声旁表音”的特点。“日积月累”——一组古代圣贤关于成长、立志的励志名句。“我爱阅读”——民间故事《鲁班造锯》，引导学生了解古人的聪明才智。 学情分析1.生活中，你乘坐过或者见过哪些车？哪些船？和大人一起收集各种车和船的图片。            教学目标、重难点（一）教学目标语言目标：1．认识“轿”“救”“摩”等11个生字。2．能根据语境辨析多音字的读音。3. 结合形声字的特点，在已有的“形旁表义”的基础上，发现“声旁表音”的特点。思维目标：1．能认识4种机动车和4种船舶，了解它们的用途。 2．通过正确使用逗号、句号、问号、感叹号，训练学生对句子表达的认知，并训练朗读能力。价值目标：1．积累励志名句，了解蕴含的道理，激励学生从小立志，努力成才的决心。2．通过理解《鲁班造锯》的故事，让学生学习善于观察的品质。（二）教学重点1．认识“轿”“救”“摩”等11个生字，认识4种机动车和4种船舶，了解它们的用途。。2．能根据语境辨析多音字的读音。3. 正确使用逗号、句号、问号、感叹号。（三）教学难点1．激烈励志名句，了解蕴含的道理，激励学生从小立志，努力成才的决心。2．结合形声字的特点，在已有的“形旁表义”的基础上，发现“声旁表音”的特点。 教学流程 第一课时环节教师课堂行为学生学习活动设计意图预设时间一、识字加油站1.同学们，我们的生活少不了交通工具，你了解哪些交通工具？ 2.刚才大家说了很多，老师这儿也有几种，你认识吗？借助拼音认一认。 3. 指名读词语，并且说一说它们有什么用。“（  ）是用来（   ）的。” 4.结合图片理解“游轮”“科学考察船”的用途。5.去图片，读词语；去拼音，读词语。6.读着读着，这些词语打乱了，你能帮它们分分类吗？ 7.你还知道什么车，什么船？8.生活中有各种车和船，有人编了一首小儿歌，你会念吗？1.学生结合生活实际说说自己生活中乘坐过的或了解到的交通工具。    2.学生借助拼音和图片认读词语。    3.学生说话练习“（  ）是用来（   ）的。”4.学生了解“游轮”“科学考察船”。5.各种形式，识记词语。6.给这些物品分类，发现：第一排属于陆地交通工具，和“车”有关；第二排是水上交通工具，和“船”有关。7.学生列举生活中的各种车、船。8．念儿歌，巩固识字。1.从学生熟悉的话题入手，创设愉悦、宽松的学习氛围，让他们的学习走向深入。2.利用图片来解决学生难懂的词语，直观形象，把看图和识记生字有效结合起来，学生学得更积极主动，效果也更好。3、利用儿歌复现生字，巩固识字，提高识字的效率。  15分钟二、字词句运用——多音字1．同桌一起读读下面的词语，这些都是多音字，要注意读准字音。2.开双规火车，读词语。3．课件展示，明确它们的读音。4.读一读，想一想多音字的读音和意思。以“盛”为例。5.再出示一组多音字让学生判断。   1.同桌互读多音字词语，判断多音字的读音。2.开火车，读词语。3.学生齐读。4指导“盛”字读音不一样和词语的意思有关。   5.学生练习判断多音字读音。以“盛”字为例发现多音字读音和意思有关，为学生作了有效示范。 15分钟二、字词句运用——加标点1.复习标点符号：（视频：标点符号歌）2.反馈，校对学生的答案。3.指导朗读，读出这些标点所表达的语气。1.学生看视频，复习逗号、句号、问号、感叹号的用法。2.学生试着给 3 个句子加上标点符号。3.学生朗读句子。复习巩固已学的标点符号，为练习做铺垫。 10分钟  第二课时 环节教师课堂行为学生学习活动设计意图预设时间一、我的发现1. 复习《大禹治水》中的“挡”和“驱”字，明白形声字的“形旁表义”。2.形声字还有一个小秘密，赶快读读小泡泡中的话，你发现了什么？3.是这样吗？我们一起读一读。（师生合作读每一组的生字，证实这一发现）4.小结：在课后生字表中找到三个形声字，分别说说他的声旁和形旁分别是什么？1．学生复习形声字，“形旁表义”。    2.学生观察，发现：每一组形声字的读音都和最前面一个字的读音有关。    3.师生合作读。 4.学生在生字表中找形声字，分别找找声旁和形旁。 从课文生字引入，复习形声字“形旁表义”的特点，再引导学生发现“声旁表音”的特点，水到渠成，培养学生自主探究的能力。 15分钟  二、日积月累 1.出示三个句子，自己借助拼音试着读一读。2.指名读，师生合作读，齐读，多种形式的诵读。3.你知道这三句话是什么意思吗？4.说一说你的理想和志向。 1. 学生自己读句子。  2.多种形式读，诵读成背。 3.学生了解意思，明白是教育我们从小有志向，有理想，勇敢去拼搏奋斗。 4.说理想。多种形式的朗读与背诵，让学生在熟读中成诵，在多遍的朗读中逐渐读懂句子的含义，并联系自己说理想，为诗句的运用打基础。     10分钟三、我爱阅读  1.小朋友，这个单元中，我们认识了很多了不起的人，今天我们再来认识一位——出示题目《鲁班造锯》。2.知道什么是“锯”吗？出示图片3.鲁班是怎么发明锯的，自己读读这个故事吧！　　4.四人小组讨论：鲁班是一个什么样的人？ 1.学生读题。从题目中发现故事主人公的名字叫——鲁班。  2.了解“锯” 3.学生读故事，讨论怎么发明锯的。 4.讨论后发现鲁班有着善于观察的品质。由题入手，自读自悟，在自主阅读感悟的过程中体会鲁班的人物品质，提升阅读能力。15分钟