2020-2021学年课文 311 项链教案

这是一份2020-2021学年课文 311 项链教案，共7页。教案主要包含了自读感悟，字词揭秘，整体感知，课文总结，课堂练习，课前导读等内容，欢迎下载使用。
认识“蓝、又、笑、着、向、和、贝、娃、挂、活、金”11个生字，会写“白、的、又、和”4个生字，认识偏旁： “禾” 偏旁。
2. 能力、方法培养目标：
学会正确流利地朗读课文。
3. 情感、态度、价值观目标：培养学生边读书边思考的能力，理解课文内容。
教学重点：认字、写字；培养学生有感情朗读课文。
教学难点：认字、写字；培养学生有感情朗读课文。
教学过程：
第一课时
课前导读
出示谜语：
金光闪闪一个圈，终天戴在脖项间。
（打一物品）
谜底：项链
同学们，有谁知道大海的项链长什么样子吗？ 今天，让我们走进课文《项链》，作者是怎样描写的？从课文中寻找答案吧 ！
板书课题：项链
二、自读感悟
带着问题，仔细阅读课文：
1.自由读课文。
2.用笔圈出本课需要认识的生字。
3.想一想：想一想：故事发生在哪里？小娃娃在干什么？
三、字词揭秘
（一） 我会认的字
1.请同学们，试着看拼音读一下本课的生字。
蓝、又、笑、着、向、和、贝、娃、挂、活、金
2.老师详解生字，学生学习。
3.利用ppt了解生字的字音、组词、造句等。
4.识字的方法
（1）结合生活实际
微笑 金色
（2）加一加
禾+口=和 白+勺=的
（3）换一换
娃—挂
5.学习偏旁
禾（禾木旁）
禾 和
像秋天低头的谷子。
（四）理解词语。
雪白：像雪那样白。
造句：雪白的羊群像云朵一样散布在草原上。
快活：愉快、快乐。
造句：今天是6.1儿童节，我们快活、高兴！
（五）我会写字
1.请同学们，试着看拼音读一下本课的生字。
白、的、又、和
2.随文识字：
（1）学生交流怎么记这个生字。(字的读音、结构、部首、组词、笔顺、造句等)
(2)教师范写，学生书写。
重点指导：
白：撇画短小，竖略往左倾斜，横折的横段较长，折段向左略斜。最后一横封口。
的：“白”横折的横段宜短，“勺”撇画长。
又：横撇注意撇的走势，撇捺要平齐。
和：左右等宽，左高右低。
3.教师指导书写汉字。
四、整体感知
1. 数一数：这个故事有几段？每段分别有几句话？
这个故事有2段。第一段有3句话，第二段有2句话。
提示：句子后有句号、问号、感叹号都是一个句子。
2. 故事发生在哪里？小娃娃在干什么？
大海边 捡海螺和贝壳
五、课文总结
今天我们不仅认识了11个生字宝宝，还会写了4个生字宝宝，我们真高兴！同时，知道了小娃娃在海滩捡海螺、捡贝壳、穿项链，尽情地嬉戏的情景。
六、课堂练习
1.填空。
“的”共（ ）笔，第四笔是（ ）。
“和”共（ ）笔，第三笔是（ ）。
“又”共（ ）笔，第二笔是（ ）。
2.连一连，成词语。
蓝 又 笑 和
好 天 是 声
板书设计
蓝、又、笑、着、向、和、贝、娃、挂、活、金
11 项链 教案
学习目标
1. 知识与技能目标：理解课文内容。
2. 能力、方法培养目标：体会小娃娃海边玩耍的快乐。
3. 情感、态度、价值观目标：了解课文内容，知道大海的项链是什么。能合理搭配“的”字词语。
教学重点：理解课文内容。
教学难点：体会小娃娃海边玩耍的快乐。
教学过程：
第二课时
一、课前导读
同学们，上节课我们朗读了课文，初步见识了大海的美，今天我们要继续走进课文，细细地品味海边生活的快乐。
出示课文题目。
二、课文精讲
（一）学习1自然段
出示：课文1自然段内容，带着饱满的情绪舒缓地朗读这一段吧。
1.第一自然段有几句话？
3句
2.播放视频《大海风光》，说一说，你见过或听说过大海是怎样的？
学生思考，回答。
学生1：金色的沙滩
学生2：蓝蓝的大海
学生3：一望无际的海面
4.“大海，蓝蓝的，又宽又远 。”这一句写出了大海的什么？
大海的颜色：蓝蓝的
大海的辽阔：又宽又远
5.我会说
仿写词语：又宽又远
又白又胖 有红又大
6.第2句“沙 滩， 黄黄的， 又长又软。”写出了沙滩的什么？
沙滩的颜色：黄黄的
沙滩的长度和感触：又长又软
7.说一说，你感受中的沙滩？
学生思考，回答。
宽阔的沙滩上满是晶莹、细小的沙子。踩上去像松软、舒适的地毯。
在金色沙滩上，迎着海风，心情特别愉快！
8.第3句，描写了浪花是怎样的？声音是怎样的？
雪白雪白的浪花
哗哗的声音
9.我会说
（1）“雪白雪白”还可用来形容什么？
雪白雪白的云朵
雪白雪白的墙壁
雪白雪白的纸张
（2）仿写：雪白雪白的浪花
碧绿碧绿的叶子
火红火红的旗帜
金黄金黄的稻田
（3）仿写：声音的词 哗哗
呜呜 滴滴答答
10.你觉得这里的浪花怎样？
这里的浪花像人一样，发出哗哗的笑。是淘气、可爱、活泼、大方的浪花。
11.这一段描写了几种事物？
大海 沙滩 浪花
（二）学习2自然段
出示：课文2自然段内容，让我们带着愉快的心情，轻快地大声读读这一段吧。
1.“小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去，捡起小小的海螺和贝壳，穿成彩色的项链，挂在胸前。”这里“迎”“捡”“穿”“挂”动词，写出了怎样的情景？
这一系列的动做描作，写出了小娃娃在海边捡贝壳的快乐。
2.快活的脚印在沙滩上，穿成金色的项链，挂在大海胸前。“快活”一词 写出了什么？
写出了娃娃在海滩捡贝壳的心情 。小娃娃在沙滩上尽情玩耍的快乐场景。
3.说一说：大海送给小娃娃什么作为礼物？
海螺和贝壳
4.大海送小娃娃漂亮的海螺、贝壳作为礼物，小娃娃把什么送给大海作礼物呢？
大海送小娃娃漂亮的海螺、贝壳作为礼物，小娃娃踩下一串脚印，当作项链送给大海作礼物。
5.如果你来到了海边，你想送给大海什么礼物？
我想为大海垒一座沙滩城堡，让浪花公主住在里面。
6. 我会说
仿写：快活的脚印 快活的______________
金色的项链 金色的______________
三、课堂总结
小娃娃把海螺和贝壳，穿成彩色的项链，挂在胸前。小娃娃踩出一串脚印当做 项链送给大海做礼物。
四、课后延伸
你知道哪些有关大海的古诗？
《行路难三首其一》
李白 唐
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难！行路难！多岐路，今安在？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
五、家庭作业
请同学们画一画你最喜欢的大海，和同学们一起分享、交流。
板书设计
项链
海螺、贝壳：挂在娃娃胸前
快乐
快乐的脚印：挂在大海胸前
教学反思
课文文质兼美，在朗读中感受语言的表达特点，并通过朗读表达对美的感悟。学生在第六单元已初步接触了长句子，能正确的断句了，教学中。老师要带读，允许学生指读，避免跳读，在理解的基础上，多种方式进行朗读训练，努力读出句子所表达的情感。文章总共有两段，第一段感受浪花的淘气、可爱，慷慨；描绘的是小娃娃在沙滩上尽情玩耍的快乐，体会与大自然相处的乐趣。教师在课堂设计中多给孩子朗读和表达的机会，让学生多说。