语文一年级上册4 日月水火教案及反思

这是一份语文一年级上册4 日月水火教案及反思，共14页。教案主要包含了课时安排，作业设计等内容，欢迎下载使用。
《日月水火》教学设计样例第一课时教学内容分析：本课是象形字识字课文，8个生字都是象形字，字形简单，字义明了，主要通过图文对照的直观方式，带领孩子们在课堂上认识汉字。本设计通过带领学生观察，发现图画与汉字的关系，初步了解象形字的构字特点，感受象形字丰富多彩的变化，体会象形字的重要性。在书写方面，写好四个生字，两个新笔画。笔画的书写是字根基，新笔画点、捺的教学通过微课的形式展示给学生，从形式上引起大家的兴趣，也从专业的角度充分启发书写。“火、禾”二字，除了间架结构通过范写教学，用身体语言感受撇和捺的舒展，能更好的让学生感受汉字的美。朗读课文。8个简单的象形字，在朗读上，以老师带读为基本手段，要求学生能够发音准确、字与字之间有停顿。学情分析：“识字”是重点，但这几个字对学生来说识记并不是难点，从学生角度出发，关照本课重点，更重要的是将象形字的构字规律加以启发，告诉学生，什么是象形字，中国的汉字有多美。对学生来说，汉字书写正是起步阶段，指导须从细节入手。从教授新笔画的形式，到一个字的结构布局，笔画之间的呼应等，教授方式都需要既有趣又有形式感，在学生学写字之初，就给足专业范。教学目标及重难点：　　教学目标：1.通过观察比照、找对应字等手段，识记生字“日、月、水、火、山、石、田、禾”8个生字，通过展示象形字从甲骨文时期的变化，让学生初步了解象形字的钩子特点，感受象形字丰富多彩的变化，体会象形字的重要性，感受学习汉字的乐趣。2.通过微课、对比等方式的展现，学写新笔画“点、捺”和生字“日、火、田、禾”。 3.通过老师示范、合作读等形式读好字与字之间的停顿。重点：初步了解象形字的构字特点，了解象形字的产生和汉字的演变，感受象形字丰富多彩的变化，体会象形字的重要性。难点：学习书写新笔画，把握好“火”的书写笔顺和结构。 【课时安排】二课时第一课时  教学目标：     1.认识“日、月、水、火”4个生字，结合插图和生活实际理解生字意思；   认识、学习新笔画“点、捺”，会写“日、火”两个字。     2.通过观察，发现图画与汉字的关系，初步了解象形字的构字特点，感受象形字丰富多彩的变化，体会象形字的重要性。 　教学过程 教学环节教师指导学生活动设计意图预设时间一、激趣引入，打开象形字大门  1.小朋友们，看过魔术表演吗？今天啊你可要睁大眼睛，集中注意力了，老师带来的几个新朋友都是有魔力的。想看吗？ 2.第一个朋友——（出示太阳图），是谁呀？（太阳）喜欢吗？ 第二个朋友—— 第三个朋友——第四个朋友——（甲骨文“日”）第五个朋友——（金文“日”）第六个朋友——（小篆“日”）第七个朋友——（楷体“日”）3.你发现了什么呢？    你们知道的真多！虽然它们变变变，变来变去，但其实它们都表示太阳，有小朋友还认识这个字叫做“日”呢，真厉害！太阳与我们人类有着密切的关系。很久很久很久很久以前的人，也叫古人，也非常喜欢太阳，那时候没有相机、没有手机，没有纸和笔，就连字都还没有呢！古人就是用这样画一画的方法来记录太阳这样事物的。我们一起再来看一看，（电脑快速演示）随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画拉拉直，渐渐的就变成了这样的字了。（出示“日”）它们从一一件件事物转化而来，从一幅幅简单的图画变成了一个个文字，叫做象形字。今天我们就来跟这些“象形字”宝宝交朋友！我们学习的课文是，第四课“日月水火”。（板书课题，齐读课题）1.看图猜字，发现“日”的变化规律。2.听老师讲述文字的产生，了解汉字起源。通过魔术变化多端的趣味性激发学生的学习兴趣，同时也告诉学生，象形字的产生也像魔术一样，有着丰富多彩的变化性。而在一开始就告诉大家，这类字就是象形字，也能有效激起小朋友对学习新鲜事物的兴趣。 5分钟 二、图文结合，学习识字方法  1.学习“日”   （1）认识“日”的小朋友请举手！    说说，你是怎么认识这个字的？   （2）生说图与字之间的共同之处。屏幕按顺序出示“日”的变化，学生了解象形字“日”的变化历史。点拨：“日”中间一横表示太阳的光芒。观察日和图之间的共同之处。   （3）你能够用“日”组词或说一句话吗？学生组词，说句子，理解“日”的意思。    2.学习“月”   （1）同法学习演变过程和组词、说句子。   （2）小朋友们，我们认识了“日”和“月”，知道了它们分别代表了太阳和月亮，其实这两个字还有其他意思呢！    请你试着用“（ ）月（ ）日”说一说。 你们知道得真多，瞧，“日”和“月”还可以用来表示时间呢！     3.小结：小朋友们，通过刚才的学习，我们发现象形字和它所代表的那样事物长得非常像。我们通过看图、对比，很容易就能够把它记住呢！    1.通过观察图片，观察字的变化，说图与字之间的共同之处。2.通过组词、运用等方法认识“日、月”学生“日、月”是大部分小朋友都已经认识的字，用学生的已知经验来唤起学习的兴趣，鼓励在生活中识字，通过具体生动图片演示变化过程，在引导学生主动观察的基础上形成对象形字的初步感知。体验学习象形字的方法，为学习其他生字做好铺垫。8分钟                    三、合作学习，领略象形字之美  （一）学习“水、火”，感受象形字之美    1.我们不仅认识了“日、月”，而且在生活中学会了运用，真不简单！ 2.看，这幅图里还藏着两个象形字哦，你找到了谁呢？    合作学习：学生两人一组使用字卡、图卡，将打乱的图卡、字卡进行一一对应，并且说一说你是怎么猜出来的。     3.根据学生汇报，随机讲解：    （1）水        ●大屏幕逐一出示“水”的字形演变过程       ●说一说图画与“水流”相似的地方。     点拨：看着这个字，仿佛能看到河水在不停地流动，有的水面比较平顺，就像这个笔画，“竖勾”显红；有的地方水比较浅，时断时续，“横撇”显红；有的地方水遇到了障碍物，溅起了高高的水花，“撇、捺”显红。     古人在造字的时候，把水的各种形态都展现出来了，真美！     ●组词：请你给“水”找找朋友吧。指名多生说，指导读好翘舌音。    （2）火     ●大屏幕逐一出示“山”的字形演变过程      ●说一说图画与字相似的地方。     点拨：看到这个字，就好像看到了正在熊熊燃烧的烈火。火苗有高有低，“点、撇、竖撇上半部分”显红，好像在跳舞一样，真美！     ●组词：请你给“火”找找朋友吧。指名多生说。（二）多元展示，领略象形字之重要性1.小朋友们真厉害，一口气就和4个象形字宝宝交了朋友！老师还从字典里请来了一些不一样的字宝宝，想看吗？2.屏幕出示一：日以及带有的“日”的各种字（逐个出示，多个字占满屏幕）3.你发现了什么？——每个字都带有“日”。4.屏幕出示二：月以及带有“月”的各种字、火以及带有“火”的各种字5.屏幕出示三：水以及带有“水”（包括三点水）的各种字6.你发现了什么？ 7.小结：在八万多个汉字中，象形字只有二百多个,但它们是最基本的汉字，它们有的直接出现，有的变了形状，像“水”变成了“三点水”，出现了很多汉字中，成了很重要的一个部分，没有它们，绝大部分汉字就成不了字。看来，这些象形字还是非常重要的呢！              一、学习“水”1. 合作学习：学生两人一组使用字卡、图卡，将打乱的图卡、字卡进行一一对应，并且说一说你是怎么猜出来的。2. 看图，说一说图画与“水流”相似的地方。3.组词，读好翘舌音。二、学习“火”1.观察字形演变，说一说图画与字相似的地方。2.组词。三、通过观看大屏幕内容，了解象形字是很多汉字的字根。              汉字是由图画发展而成的表意文字，所以具有一种图画美，中国汉字之美是世界上任何一种文字都无法企及的。带领学生在了解字理的过程中感受汉字之美，从一个个小小的汉字中启发学生民族自豪感，是我们语文老师应该做的事儿。象形字，除了是中国最早的字形，还是中国汉字的根基。带领学生感受它的美、领略它在中国汉字中的重要地位，激发热爱祖国文字的情感。                        16四、课中游戏——找朋友  复习四个生字与其象形字。  1.4人举图片，4人拿字卡，大家一起唱找朋友，图、字对应。2.同桌学习伙伴玩“找朋友”，一人拿图，一人拿字，一起唱找朋友。 为了能紧紧抓住学生课堂上学习的积极性，激起学生学习的兴趣，根据教学内容适当的穿插课中操，既充分调动了学生学习的积极性，又使生字反复再现，巩固了学生对生字的认识。2五、指导书写，感受书写乐趣1.学写“日”   （1）大屏幕展示“日”的笔顺，小朋友们，伸出手指头跟着一起写一写吧！   （2）请小朋友们仔细观察，写在横中线或者竖中线的分别是哪两个笔画？   （3）师范写，范写之前先提示汉字基本笔画，横平竖直，书写顺序，一边写一边讲解每一笔在田字格中的位置，学生跟着书空。   （4）学生练写。(提醒学生注意书写姿势)2.学写“火”   （1）观看笔画微视频，学习“点”的写法：轻轻下笔，向右下方越来越重，最后重重的回笔。练写。   （2）观看视频，学习“捺”的写法：轻轻下笔，从左上到右下，再顿笔，改变行笔方向，向右轻轻、慢慢提起笔。    小朋友们看，这一捺像不像游乐园里的滑梯？念口诀：低头下滑脚平伸，顿笔轻提捺尖美。    念念口诀，练写“捺”。   （3）看老师在田字格中范写，观察字的笔顺。    强调：看图对比，第二笔短撇与点就像两朵小火苗，互相呼应，短撇方向朝点；第三笔是竖撇，起笔在竖中线，起笔要高，这是烧得最猛烈的一朵火花；撇、捺要舒展，是架在火苗下面的木柴。    生书空：笔顺要牢记，点、撇、撇、捺；   （4）学生练写。    1.观看生字书写视频，学习笔画顺序。2.观察田字格，复习横中线、竖中线。3.观看笔画微课，学习新笔画“点、捺”。4.念口诀儿歌，辅助生字书写。5.看图对比生字，强调重点笔画。6.练习书写生字。本课是学生入学后第三课书写，在指导方面更应要求精细、到位。笔画就像是火堆下面的柴，笔画练写准确、漂亮了，整个字才能更漂亮。所以把时间花在精细讲解和扎实练习笔画上，对于写出漂亮的字有非常重要的作用。再一次拿图对照字，目的不仅在于再一次唤起学生对于象形字构字特点的印象，也在于利用图、义，更好的掌握字的结构。 9            第二课时教学目标：1.认识生字“山、石、田、禾”，会写“田、禾”。    2.通过观看视频，进一步了解象形字的产生和汉字的演变，感受学习汉字的乐趣。  教学环节教师指导学生活动设计意图预设时间一、读一读，复习巩固导入小朋友们，今天我们继续学习《日月水火》这篇课文。    1.送树叶读生字。    拿出带有生字的树叶词卡，站起来读正确就能把他送给你了哦！得到了词卡，课后还可以在背面画上它所代表的事物哦！    2.摘苹果读词语。    出示苹果树和带词语的苹果，读对了，苹果就掉下来了哦！    指名读、小老师带读、齐读。1. 送树叶读生字。读正确老师手中树叶上的生字，得到树叶卡片，画上相应图画。2. 摘苹果读词语。读正确苹果树上的词语，苹果落下。3. 指名读、小老师带读、齐读。在轻松的氛围中带着学生复习旧知，进入课堂。词卡后面画一画对应的图案，能让学生将如此具有中国特色的象形字加以内化，用学生喜爱的形式加深印象，一举多得。6分钟 二、画一画，拓宽识字之路1.根据老师指示，画出简单的事物。    提示：几座有高有低的山，山脚下有几块大石头。石头的不远处有一块田，田里的禾苗长得绿油油的。    2.小朋友们，这幅画里，就藏着我们今天要学习的几个“象形字”宝宝，请你仔细仔细地看看自己画，能找到一些象形字的影子的吗？3.根据学生回答，随机学习。   （1）学习“山”字。     ●说一说图画与“山”相似的地方。    ●屏幕逐一出示“山”的字形演变过程：        ●小结：古人根据山的形状和特征创造了这个字。后来为了便于书写，人们就把弯曲的、倾斜的笔画拉直，变成了今天我们学得字了。    ●联系生活组词、说话，注意强调、纠正“山”的翘舌音。 （2）同法学习“田”字。 （3）学习“石”字●“石”的哪一部分最像石头？●出示演变过程，猜一猜●故事：古时候发生地震了，地动山摇，很多大石头顺着山坡滚下来、掉下来。人们在造“石”的时候想到了这样石块从山上滚落下来的情景，就有了这个字。看，上半部分“横、撇”是山坡的样子（显红），下半部分“口”就是山上滚下的石子的样子（显红）。●联系生活组词、说话，注意强调、纠正“石”的翘舌音。 （4）学习“禾”字 ●屏幕逐一出示“禾”的字形演变过程。●点拨：“禾”的字形像一棵小苗，植物秋天丰收了，沉甸甸的，所以“木”字上面有个“撇”就是“禾”。●联系生活组词、说话。 （5）小结：看，原来我们生活中常见的一些东西就是象形字的源头。当你遇到一个字时，还可以画一画它，看看我们能不能用图画来表现出来。4.朗读课文(1)师生合作读：日——月、山——水……感受俩俩事物之间的联系。(2)自由读、齐读                          1. 根据老师指示，画出简单的图画。2.观看汉字演变过程，联系生活组词、说话。3.听故事了解汉字起源，联系生活组词、说话。4. 师生合作读：日——月、山——水……感受俩俩事物之间的联系。5.自由读、齐读                           课前学情调查显示，“山、田”绝大部分学生都已经认识，而“石、禾”不认识的学生较多，识字重点就放在了通过字理及生活经验、编故事等多元方法识字上。16分钟三、赏一赏，领略象形字之丰1.汉字宝宝们还藏在这一幅幅精美、具有中国特色的水墨画里呢！请欣赏。如果你猜到了这是什么字，就大声告诉大家！播放《三十个象形字水墨画动画》。    2.在我们书本的第12页也不少象形字宝宝，赶紧翻过去看看。    （1）自己观察图画，找对应汉字，连线。    （2）和同桌学习伙伴逐字交流，说一说图画与字相似的地方。    （3）全班交流。     3.小结：汉字多奇妙啊！一个个字，就是一幅幅画！课后你有兴趣，也可以去找出更多的象形字，配上图画，和同学、家人玩一玩、连一连。     4.课中操：和同桌学习伙伴一起挑选一两个象形字，随着音乐，用身体摆一摆它的形状。     5.推荐绘本《三十六个字》，领略古人智慧，感受汉字之美。 1.观看动画片《三十个象形字水墨画动画》，你猜里面有哪些汉字。2.完成书本练习（1）己观察图画，找对应汉字，连线。（2）和同桌学习伙伴逐字交流，说一说图画与字相似的地方。（3）全班交流。3. 课中操：和同桌学习伙伴一起挑选一两个象形字，随着音乐，用身体摆一摆它的形状。  学生有了兴趣就有了学习的动力。不同形式识字，激发了学生的学习兴趣，获得成功的喜悦，进一步激发学生学习新生字的强烈愿望。10四、写一写，练好笔画和笔顺1.提醒、强调书写习惯：握笔姿势和书写姿势。2.学写“田”。3.学写“禾”。     （1）看老师在田字格中范写，观察字的笔顺。    强调：起笔横画高于横中线，第一笔平撇，要写得短一些平一些；第二笔横比撇稍稍长一些，微微上斜会更好看；竖写在竖中线上，是垂露竖；撇捺要舒展，就像小姑娘的裙子一样张开。生书空。 （2）学生练写。4. 同桌交换互评，给同桌写的最漂亮的字打五角星；欣赏评议展台屏幕上的字。     1.看老师示范，学习字的笔顺和位置。2.练习书写。3.同桌交换互评，给同桌写的最漂亮的字打五角星；欣赏评议展台屏幕上的字。   本环节采用观察、讲解、示范、练写等方法，将重难点“点”的写法通过微视频、提前练写的方式让学生打好基础，反复书空练习，加深学生对汉字笔顺规则的理解，最终写好每一个汉字。 8分钟                     【作业设计】1.画一画月       山       水       石      写一写 日    火    田    禾             3.找一找     目    耳    火    日    口    月      鸟    羊    禾    竹    木    兔