初中10* 唐雎不辱使命课文配套ppt课件

这是一份初中10* 唐雎不辱使命课文配套ppt课件，共24页。PPT课件主要包含了唐雎不辱使命，《战国策》，读准字音，生字字音要注意，通假字字义要关注，读准节奏，表示人称的词，死去的老一辈国君，皇帝自称，对知识分子的称呼等内容，欢迎下载使用。
在秦国的历史上，有很多“主动交换”的故事，秦惠文王曾派张仪入楚，许诺给楚六百里地，条件是让楚与齐断交，结果傻头傻脑的楚怀王上了当。秦昭襄王以十五城与赵文王交换和氏璧，结果骗局被蔺相如识破，“偷鸡不成蚀把米”。在战国最后十多年里，秦以秋风扫落叶之势相继消灭了各诸侯国。公元前330年灭韩，前225年灭魏。安陵是魏的附属小国，在它的宗主国魏被消灭之后，一度保持着独立的地位。这一次，秦想以“五百里之地易安陵”，结果会怎样呢？
弗（fú） 雎（jū）　　怫（fú）　　跣（xiǎn） 抢（qiāng） 祲（jìn）　缟（gǎ）　挠（ná） 谕（yù）
故不错意也（“错”通“措”,放置。） 仓鹰击于殿上（“仓”通“苍”，青黑色。） 轻寡人与 （“与”通“欤”，疑问语气助词。） 岂直五百里哉（“直”通“值”，只，仅仅。） 寡人谕矣（“谕”通“喻”，明白。） 秦王不说（“说”通“悦”，高兴，愉快。）
秦 王 使 人 谓 安 陵 君 曰安 陵 君 因 使 唐 雎 使 于 秦此 庸 夫 之 怒 也，非 士 之 怒 也夫 韩、 魏 灭 亡，而 安 陵 以 五 十 里 之 地 存 者，徒 以 有 先 生 也
先王——天子——朕——先生——庸夫——士——布衣——陛下——寡人——
非若是也（古： 。今： ） 休祲降于天（古： 。今： ） 以五百里之地易安陵（古： 。今： ） 徒以有先生也(古： 。今： ) 秦王色挠（古： 。今： 。） 长跪而谢之（古： 。今： 古： 。今： ） 以头抢地耳（古： 。今： 。 ） 安陵君因使唐雎使于秦（古： 。今： 。）
秦王使人谓安陵君曰（ ）安陵君因使唐雎使于秦（ ）免冠徒跣 （ ）徒以有先生也 （ ）此庸夫之怒也 （ ）怀怒未发（ ）
安陵君不听寡人，何也?而君遂寡人，轻寡人与?岂直五百里哉? 大王尝闻布衣之怒乎?与臣而将四矣。布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。
【呢，质问的语气。】
【吗，质问的语气。】
【 吗，恫吓的语气。】
【了，激愤又警告的语气。】
【罢了，轻蔑的语气。】
示例：秦王独白：魏国都已经被我灭了，哼，你个小小的安陵国，还不是手到擒拿。秦王(傲慢地)：我打算用五百里的土地换安陵，安陵君可要答应!安陵君独白：阴谋！阴谋！安陵君(为难地)：我应该谢谢大王赐给我恩惠，用大的换小的很好，虽然这样，但我从先王那里接受封地，愿意始终守卫它，不敢交换!
魏国都已经被我灭了，哼，你个小小的安陵国，还不是手到擒来。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
一个________的秦王
一个________的唐雎
“巧”在言辞委婉，言之有“节”， 如：“否，非若是也”“而守之”；“巧”在针锋相对，言之有“据”上， 如：“士之怒”“而将四矣”；“巧”在以行证言，言之有“力”上， 如：“今日是也”“挺剑而起”。
从人物的身份、说话的语气、人物的性格、说话的神态、各自的立场等角度发现
结构上情节完整、自然而紧凑。文章虽短，但围绕“唐雎不辱使命”这一中心事件，形成的“开端一发展一高潮一结局”的故事情节，自然而紧凑、严谨而完整。 从唐雎来看，先写唐雎出使的缘由，接着写针锋相对的舌战，再写挺剑而起，最后写出使胜利，这样层层紧扣，突出了中心。 从秦王来看，他以不可一世开始，却以失败而告终。
本文详写了唐雎与秦王的对话，唐雎如何到达秦国，怎样拜见秦王、一概略去不写，秦王与安陵君的对话也都一笔带过，这样突出了主人公，并通过其语言、动作描写，刻画了人物性格，突出了中心。
唐雎真的不辱使命吗？