人教版长方形、正方形面积的计算教学设计

这是一份人教版长方形、正方形面积的计算教学设计，共3页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
教科书第73~75页练习十六第3、5、7~11题。
【教学目标】
1.加深对面积含义的理解，进一步形成面积单位实际大小的表象，能根据实际情况选用适当的面积单位，知道相邻两个面积单位之间的进率，会进行简单的单位换算。
2.会进行有关长方形、正方形面积的计算。
3.能利用所学的面积知识解决生活中的实际问题，会用不同的策略解决问题。
【教学重点】
指导学生巩固所学过的面积知识，使学生形成完整清晰的知识结构，并能解决实际问题。
【教学难点】
指导学生巩固所学过的面积知识，使学生形成完整清晰的知识结构，并能解决实际问题。
【教学过程】
一、整理回顾
回顾本单元学习了哪些有关面积的知识，学生在小组中交流自己的收获。
二、指导练习
1.教科书第73页练习十六第3题。
本题主要考查学生的观察能力，具有开放性，答案多样化。
要求学生填写在表格后可以进行交流讨论。选择同样物体的学生看结果是否一致，然后进行讨论。
2.教科书第74页练习十六第5题。
本题考查学生对长度单位和面积单位的熟悉和掌握程度。
学生独立完成，集体讲评。
3.教科书第74页练习十六第9题。
判断题综合考查学生对长方形、正方形面积公式和面积单位间的进率的掌握。
学生独立完成，集体订正。
教师针对学生集中出现错误的题进行讲解。
4.教科书第74页练习十六第7题。
组织学生读题，理解题意，并在小组中议一议：“要粉刷的面积”指的是什么面积？
学生独立完成，集体订正。
5.教科书第74页练习十六第8题。
教师先引导学生讨论：洒水车行驶6分钟后，洒上水的地面是什么形状？它的长和宽各是多少米？
指导：先求出洒上水的地面的长是200×6=1200（米），再求洒上水的地面的面积是1200×8=9600（平方米）。
三、提高练习
1.教科书第75页练习十六第10题。
先组织学生在小组中动手画一画，算一算，再比一比。
教师强调：面积相等的图形，周长不一定相等。
2.教科书第75页练习十六第11题。
画出面积是16平方厘米的长方形需要对长方形的长和宽进行分配，考验学生们的运算速度和对同面积的长方形长和宽分配的熟练度（即考虑几乘几等于16）以及多样化的思考。
学生尝试独立画一画，写一写和算一算。
强调发散思维，按规律找长方形的长和宽。
四、课堂小结
通过本次练习课，你有什么收获？
【教学反思】
本单元的所有课时主要是围绕“面积”两字展开的，是在学生初步认识长方形和正方形的特征及初步掌握它们周长计算方法的基础上进行教学的。本课时的教学更是在对本单元的面积相关知识进行系统复习，其中包括对面积单位间的进率和面积计算的综合运用。但是课堂上的练习时间有限，使同学们对面积单位换算掌握还不够好，往往遇到复杂的应用题中就忘了只有当单位相同时才能直接计算，导致结果错误。对此课后安排更多的练习，来弥补这方面的不足，同时加强对重要知识点的记忆。老师也应该细心帮助学生，指出学生错误的点在哪里，这样错误率将会大大降低。