高中语文12 祝福教案及反思

《祝福》第一课时教案

教学目标：

1、了解作者及作品；

2、介绍当时的社会背景；

3、熟读课文，解决阅读中出现的生字生词；扫清阅读障碍；

4、划分层次，理清课文结构。

5、倒叙的手法，及其作用。

教学重点：

1、划分层次，理清课文结构。

2、倒叙的手法，及其作用。

教学难点：理清祥林嫂的行动轨迹，以展示其悲惨的命运。

教学方法：读文与讨论相结合

教学过程：

一、导入新课：

    我们在初中曾经学过鲁迅的小说《故乡》、《孔乙己》，其中由活泼可爱而变成麻木愚昧的闰土，站着喝酒而穿长衫的孔乙己，都给我们留下了深刻的印象。今天，我们学习的是鲁迅先生又一篇著名的小说-——《祝福》。（板书）

二、介绍作品和写作背景：

   作品：《祝福》是鲁迅短篇小说集《彷徨》的第一篇，最初发表于1924年。后收入作者的第二个小说集《彷徨》。二十世纪二十年代，正是中国新文化运动的发展时期。新文化运动的口号是“民主、科学”，而阻碍中国进入民主、科学时代的最大障碍，就是中国二千年遗留下来的腐朽、愚昧的封建思想。中国妇女则是中国封建思想的最大受害者。鲁迅选择妇女题材，深刻地揭露封建文化思想的流弊和余毒。鲁迅对封建思想和封建礼教的吃人本质的揭示与批判，在今天仍有现实意义。《祝福》这篇小说通过祥林嫂一生的悲惨遭遇，反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾，深刻地揭露了封建礼教、迷信思想对劳动妇女的迫害与摧残，揭示了它们吃人的本质，指出彻底反封建的必要性。

写作背景：故事反映的是辛亥革命后中国农村的黑暗现实。鲁迅这一时期以极大的热情欢呼辛亥革命的爆发，可是不久就失望了。他看到辛亥革命以后，帝制政权虽被推翻，但代之而起的却是地主阶级的军阀官僚的统治，封建社会的基础并没有彻底摧毁，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的生活，宗法观念、封建礼教仍然是压在人民头上的精神枷锁。鲁迅在《祝福》里，深刻地展示了这一时期中国农村的真实面貌。这一时期的鲁迅基本上还是一个革命民主主义者，还不可能用马克思主义来分析观察，有时就不免发生怀疑，感到失望。他把这一时期的小说集叫做《彷徨》，显然反映了其时自己忧愤的心情。但鲁迅毕竟是一个“真的猛士”，“敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”，他决不会畏缩、退避，而是积极奋斗。

三、倾听课文示范录音，积累字词（注意正音）

1、字音积累

钝（ dùn ）响   寒暄（ xuān ）  朱拓（ tà ）  间（ jiàn ）或  悚sǒng 然 

踌蹰（ chóu ）（ chú ）不更 gēng 事    谬 miù 种    淡 dàn 然   俨（yǎn）然   

雪褥rù   瑟（ sè ）瑟有声  尘芥（ jiè ）堆    形骸（ hái ）  脸颊（ jiá ）   

沸反盈yíng 天    贺家墺（ ào ）  絮絮（ xù ）

呜咽（ yè ） 驯（ xùn ）熟     桌帏（ wéi ） 讪讪（ shàn ）

咀嚼 jǔ jué  渣滓（ zhā）（zǐ）   

瞥（ piē ） 拗（ niù ）不过  蹙cù缩  门槛（ kǎn ） 窈 yǎo陷  

惴惴zhuì  歆享（ xīn ）（ xiǎng ）

牲醴（ shēng ）（ lǐ ）  蹒跚（ pán ）（ shān ）

四、快速阅读课文，画出课文中表示时间、地点的词语。完成下面的表格，明确本文的情节内容。（师生互动合作完成）

祥林嫂年普简表表

五、作者用倒叙的手法，回忆了祥林嫂的一生，小说的整个思路是“现实——过去——现实”。

大家在课文中找出标志作者思路转换的句子。在结构上采取这种手法有什么作用？（师生讨论，教师总结）

总结明确关键词：造成悬念；形成对比，增添悲剧气氛；突出主题

倒叙的作用：情节上，在小说开端造成悬念，吸引读者寻根探源的兴趣；内容上，祥林嫂在一片祝福声中死去，强烈的对比，更加渲染了小说的悲剧氛围。

六、布置作业：

1.熟读课文，初步理清祥林嫂的人生历程。

2尝试分析、归纳祥林嫂和鲁四老爷这两个人物形象。