小学数学人教版三年级上册口算乘法完美版ppt课件

课题

《口算乘法》

教学目标

1.知识目标

掌握整十、整百、整千数和两位数乘一位数的口算方法，能够正确的进行口算。

2.能力目标

在操作、观察、对比交流中提高计算能力、迁移能力和归纳概括的能力。

3.情感目标

经历多位数乘一位数的口算方法的形成过程，体验计算方法的多样性。

教学重点

掌握整十、整百、整千数和两位数乘一位数（不进位）的口算方法。

教学难点

理解整十、整百、整千数和两位数乘一位数（不进位）的口算算理。

教学准备

1.教师准备：多媒体课件、计数器

2.学生准备：小棒

教学过程

一、复习导入

1.出示情景图，提出问题。

（1）课件出示：旋转木马，每人每次5元；激流勇进，每人每次10元；过山车，每人每次12元；登月火箭，每人每次8元；碰碰车，每人每次20元。

 问：一家3口去游乐园玩，你能提出用乘法解决的数学问题吗？

（2）根据提出的问题列式。

 理解5×3的意义和口算方法，沟通新旧知识间的联系。

 2.揭示课题，明确目标 标注其它几道算式

 师：这些算式该怎么算呢？这节课我们就来研究口算乘法。（板书课题）

二、探究新知

 1.整十、整百、整千数乘一位数口算（教学例1）

 （1）思考交流，分享算法

 课件出示：碰碰车每人每次20元，3人需要多少钱？

 问：20×3等于多少呢？你是怎么想的？

 （2）对比沟通，感知算理

方法一：利用小棒理解20×3的算理。

方法二：课件出示计数器：

 ①利用计数器理解20×3的算理。

 ②迁移类推，说200×3和2000×3的算理。

（4）感受规律，构建算法

 ①练习纸做第1题（课本第58页第1题）。

 ②提问：同学们做得又对又快，有什么小窍门吗？

 ③汇报交流口算方法。

 ④小结：在口算整十、整百、整千数乘一位数时，先把0前面的数与一位数相乘，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添几个0。

 2.两位数乘一位数（不进位）口算（教学例2）

 （1）自主探究，积累经验

①出示：过山车每人每次12元，3人需要多少钱？

②操作交流：把自己的想法通过学具、画图、算式或文字等方式表示出来，

然后组内同学交流想法。

③汇报展示。

④小结方法。

（2）应用方法，巩固练习

想一想：21×4= 

三、巩固拓展

1.开火车：口算练习。

2.解决问题：菊花每盆43元，小红要买2盆，带80元钱够吗？

①估计一下，80元够吗？

②算一算。

③巩固计算方法，解决问题。

3.找朋友：找整十数乘一位数且积是240的乘法算式。

①汇报交流。

②提问：在思考这道题时，你有什么好方法吗？

四、课堂总结

师：通过今天的学习，你有什么收获？

板书设计

口算乘法

例1  20×3=60（元）       例2  12×3=36（元）

想一想：200×3=600        想一想：12×4=48

课后作业

1.        练习十二第1题
2.        练习十二第2题
3.        练习十二第3题
4.        练习十二第4题

教学反思

本节课是在学生已经掌握了整十、整百数乘一位数口算的基础上进行教学的，主要是让学生掌握整十、整百数乘整十数的口算方法，并能快速正确的口算。由于学生有前面口算的基础，所以本节课的教学内容对于他们来说并不难，因此课堂上我主要让学生自学。即:先让学生自己观察情境图发现图中的数学信息并提出相应的数学问题，再让学生自己找出口算方法--“将相乘的两个因数0前面的数进行相乘，再在后面添上两个因数共有的0”或“根据乘法的意义进行计算”，最后进行交流。今天课堂上充分显示了学生自我学习的能力。本节课上我还充分发挥“一帮一”的作用，让学生在组内就解决了问题。今天的课堂教学效果证明，像这样比较简单的教学内容，教师完全可以放手下一让学生自学，逐步培养学生的自学能力。