人教版八年级下册11.1 功学案

这是一份人教版八年级下册11.1 功学案，共2页。学案主要包含了目标导引，探究学习，课堂达标，课后延伸等内容，欢迎下载使用。

1、通过看书和讨论了解功的概念。通过实例、实验、说明功的概念。
2、通过看书和讨论理解功的计算公式和单位，会用功的公式进行简单计算。
3、通过实验探究功的原理。会设计实验，会分析数据得出结论。
二、探究学习：
（一）通过看书和讨论了解功的概念。通过实例、实验、说明功的概念。
学习活动1：阅读课本第一、二自然段内容，认识功，知道什么叫功，并能够用语言描述。
展示评价1：用语言描述什么叫功。
学习活动2：观察教材图11.1-1中力做功和11.1-2中力不做功的实例，分析、总结力学中的做功有哪些共同特点？
展示评价2：分析、总结力学中的做功有哪些共同特点？用语言描述做功的二要素。
学习活动3：举例说明在你的周围有哪些做功的例子？比一比，看哪个同学对生活观察得最仔细。
展示评价3：各小组对举出的例子互评，正确的予以肯定，错误的进行指正。
学习活动4：讨论以下几个例子是否有做功的情况存在.
１．当你端着一盆水不动时，你累吗？你做功了吗？为什么？
２．用力推讲台,讲台没有动，人累吗？人做功了吗？
３．用脚踢出足球，球在地面上滚动，滚动过程中，人对球做功了吗？
４．人推着木箱前进时，箱子的重力和支持力做功了吗？为什么？
５．人提一桶水沿水平方向前进，提力做功了吗？
展示评价4：通过以上几个实例我知道有三种情况不做功：
A、
B、
C、
（二）通过看书和讨论理解功的计算公式和单位，会用功的公式进行简单计算。
学习活动5：阅读课本，理解功的计算公式和单位，知道功的大小与什么因素有关？如何计算？
展示评价5：用语言描述功的计算公式和单位。
学习活动6：用功的公式进行简单计算。
例1、一台拖拉机耕地时，牵引力是28500牛，前进了100米，此拖拉机牵引力做了多少功？
例2、起重机把重为1000牛的货物竖直提高２米后，又沿水平方向移动１米，起重机钢绳拉力做了多少功？
展示评价6：小组交流解题过程。
学习活动7：小结自己学到的知识，并能用语言描述
展示评价7：我本节课的收获是：
三、课堂达标：
1、小明和小亮体重相同，体育课上小明爬绳，小亮爬杆，两个人都爬到了3m高的顶
比较两人做的功( )
A.小明做功多 B.小亮做功多 C.两人做功一样多 D.无法比较
2、一个同学用12N的力，将一个重为4N的足球踢到25m远处，对他踢球时做功的情况，下列说法正确的是( )
A.做了300J的功 B.做了100J的功 C.没有做功 D、做了功，条件不足，无法计算
3、人先后用同样大小的力F将不同质量的物体分别在光滑水平面、粗糙水平面和粗糙斜面上沿力的方向移动相同的距离S（如图所示），该力在这三个过程中所做的功分别为W1、W2、W3，关于它们之间的大小关系说法正确的是（ ）
A． W1＜W2＜W3 B． W1＜W2=W3 C． W1=W2=W3 D． W1=W2＜W3
四、课后延伸：
1、一个质量是50kg的人从一楼走上三楼，他克服重力做的功大约是_____。
2、放学后，某同学背着40N的书包沿水平路面走了200m，又登上大约10m高的楼才回到家，则他在回家过程中对书包做的功约为__________。
3、用大小不同的甲、乙两个力拉同一物体，两力所做的功W与在这两个力的方向上移动的距离s的关系图像如右图所示，由图像可知，两个力的大小关系是（ ）
A．F甲＞F乙 B.F甲＜F乙
C.F甲＝F乙 D.条件不足，无法判断
4、三辆汽车用相同的大小的牵引力和速度行驶，甲沿上坡路，乙沿水平路，丙沿下坡路，都行驶相同的时间，哪辆车的牵引力做的功多？
5、一辆载重卡车连同货物一起的总质量m=4.5×103kg，在F=4.0×103N的牵引力作用下在平直公路上做匀速直线运动，lmin内行驶了900 m取g=10 N/kg，求：(1)卡车连同货物受到重力的大小； (2)卡车受到阻力的大小 ；(3)牵引力做的功。