数学四年级下册四 用计算器计算教案设计

这是一份数学四年级下册四 用计算器计算教案设计，共4页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重、难点，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
教科书第46~47页和相关练习。
【教学目标】
1.通过“数一数”、“量一量”、“称一称”的实践活动，让学生从不同的角度感受一亿的大小，并能结合实际，以具体的事物来表达对一亿大小的概念体验。
2.培养学生学习数学的兴趣和提高解决实际问题的能力，并在活动中增强主动参与和乐于合作的意识，培养勤俭节约的优良品德。
【教学重、难点】
重点：通过实践活动，充分体验1亿的大小。
难点：结合实际，以具体的事物表达对1亿大小的感受。
【教学过程】
一、谈话引入
1.揭示课题：同学们，你们知道我国大约有多少人吗?你知道一亿有多大吗?
揭示课题：一亿有多大
在黑板上书写出100000000和1亿后引导学生从数的组成理解1亿的大小：由1个亿组成的，由10个千万组成的，由100个百万组成的，由：1000个十万组成的，由10000个万组成的，…，由100000000个一组成的。
2.同学们请观察以下信息，并说一说“一亿有多大”。
中新网2003年1月17日电，美国电脑软件巨头微软公司创办人员比尔·盖茨仅2002年第四季度的分红就将近1亿美元。
中国在过去的二十年里将超出1亿的农村劳动力转移到非农业部门就业。2001年中国移动电话的数量就已突破了1亿部。
中国移动2004年6月底公布的财务报告显示，中国移动平均每天净赚1亿元。
2005年中国的“网民”已超过1亿人。
在中国有1亿多听力受损的人。
哈雷彗星的尾巴长达1亿多千米。
我国的小麦年产量近年来稳定在1亿吨左右。
学生阅读相关信息，体会“一亿有多大”，并尝试用自己的语言结合生活实际描述“1亿”的大小。
3.你们想不想自己动手算一算一亿到底有多大?
今天我们就来开展几项活动，在生活中让同学们感受一下“一亿有多大”。
二、开展活动
1.宣布实践操作活动的要求。
我们的活动工具有：天平、电子秤、秒表、卷尺、计算器等。
学生以小组为单位进行活动，选好活动的材料并确定好主题。组长根据活动主题和要求在组内将组员自由组合，再细分工后活动，要确保每一位组员都能参与活动。请及时地记录好活动中统计的数据，并在记录单上完成相应的分析。（分析中引导学生将最终数据与生活中常见数据作对比，加深理解）
活动主题预设：
数1亿本书要多少时间?
1亿个小朋友手拉手站成一排有多长?
1亿粒米有多重?
1亿个硬币（或1亿本数学书）叠在一起有多高?
数1亿个数字卡片要多少时间?
1亿个硬币有多重?
1亿毫米有多长?
1亿步有多远?
2.学生以小组为单位开展实践活动。
3.以小组为单位展示自己的记录单，并作简要的说明和分析。
三、在活动中提升认识，升华情感
1.出示以下信息，再次引导学生阅读并结合情境说一说一亿有多大。
1亿滴水大约可以汇成3333升水，能够装满4辆大型运水车。
1亿张纸叠在一起，约有10000米高，比珠穆朗玛峰还要高。
纳米是一个单位，1纳米相当于将1分米平均分成1亿份，取其中的1份。
四、课堂小结
师：同学们，通过以上的活动，你有什么体会?
【板书设计】
一亿有多大
100000000÷60≈1666667（分）
1666667÷60≈27778（时）
27778÷24≈1157（天）
1157÷365≈3（年）
【教学反思】
这是一节活动体验课。课上，我提供多个活动主题，让学生选择感兴趣的进行操作实践。通过“说一说”、“数一数”、“量一量”、“称一称”等实践活动，让学生从不同角度体验了一亿的大小，并能以具体的事物表达对一亿大小的感受，进一步培养了学生学习数学的兴趣，提高了学生解决一些简单的实际问题的能力。