2021北京延庆区高一下学期期中考试语文试题含答案

延庆区2020—2021学年度第二学期期中考试

                高一语文          2021.05

本试卷共10页，共150分。考试时长150分钟。考生务必将答案答在答题卡上，在试卷上作答无效。考试结束后，将答题卡交回。

一、本大题共5小题，共16分。

阅读下面材料，完成1-5题。

材料一

①“一千个读者眼中，有一千个哈姆雷特。”这句话人们耳熟能详。它或被用来证明文学文本意指的不确定性和意蕴的丰富性，或被用来印证读者理解文本的差异性。如果仅从字面看，“一千个读者眼中，有一千个哈姆雷特”似乎暗示，一个读者眼中，就只有一个哈姆雷特。然而，弗吉尼亚•伍尔夫在谈到自己阅读《哈姆雷特》的体会时曾说，她少年时就读《哈姆雷特》，后来又多次阅读，却是常读常新。这样，她的眼中就不止一个哈姆雷特了。那么，一个读者眼中，到底有多少个哈姆雷特？

②伍尔夫的阅读体验，绝不是孤例。关于阅读，中国古人张潮曾有一个绝妙的比喻：“少年读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月；老年读书，如台上玩月。皆因阅历之浅深，为所得之浅深耳。”张潮的话与伍尔夫的阅读体验相互印证，阐明了一个道理：人生阅历的不同，会带来不同的阅读体验，对文本形成不同的把握方式，产生不同的理解。看来，一个读者眼中，真的不止一个哈姆雷特。

③如果说“一千个读者眼中，有一千个哈姆雷特”这句话凸显了读者个体之间的差异性，是一种空间向度的阅读差异的话，那么顺着张潮的话，我们则发现了阅读差异存在的另一向度——时间的向度。这一向度的阅读差异为什么会存在？因为人的“理解视野”是生长的。“阅历”其实构成了阐释学所说的理解视野的“先在结构”，自我成长带来阅历的丰富，阅历的丰富使这个先在结构更加丰富或者发生变化，先在结构的丰富、变化最终使理解视野扩大、加深或者变化。这样，即使阅读同一文本，不同生长阶段的理解视野也会形成不同的阅读体验，阅读在历时层面的差异性就出现了。

1.下列用来论证第②段观点最适合的一项是（     ）（2分）

A．李商隐的《无题》诗往往因未标出能够表示主题的题目而产生多种理解。

B．香菱因上京途中岸边所见对“渡头余落日，墟里上孤烟”产生新的体悟。

C．卡夫卡的《变形记》等荒诞派作品在不同国家的读者眼里有不同的解读。

D．我国最早的诗歌总集《诗经》在流传中被不同时代的人赋予不同的内涵。

材料二

①当然，阅读差异产生的重要客观条件是，文学文本本身意蕴丰富。张潮将读书比作赏月，其实文学文本似月终究非月。月，因为是物质性存在，亘古如一，文学文本的意蕴往往非常丰富、复杂和不确定。所以，不同人生阶段的赏月，是生长了的或者变化了的理解视野对“月”这一个本身不变的对象的把握。而读书特别是文学阅读，则是对文本的再生产、再创造出意义的过程。因此，读书或者说文学阅读，与其说是像赏月，不如说更像佛家所说的“因指见月”，文本如“指”，发挥了登岸之筏的引渡功能，承载读者抵达如“月”的意义彼岸。而不管有多少次登岸，都必须乘坐此筏。因此，尽管我们承认阅读体验的差异性，重视读者的主动性与创造性，但绝不否认这种差异性、主动性和创造性是为文学文本的特殊结构这一客观基础所限定与制约着的。

②值得注意的是，在当下的理论语境中，还存在着某些走得如此之远以至于几乎无视文学文本这一客观基础的阅读与阐释。同样是阅读《哈姆雷特》，有一位女性主义理论家肖瓦尔特，她看到的却只有奥菲利亚，心心念念地只是“解放奥菲利亚，或者让她成为悲剧的中心”。这样一来，一位读者眼中，一个哈姆雷特也没有了。

③应该怎样看待这样的阅读和阐释呢？“强制阐释”批判者认为，这样的阅读与阐释理论先行，立场前置，罔顾原文，是一种“不道德的”阐释。强制阐释之所以是强制阐释，就在于它明明已经脱离了文学文本这一科学性的客观基础，却非要说自己比别人更有道理，并要求他人接受。因此，它也的确难以洗刷“不道德的”嫌疑。

④强制阐释的问题还在于，它是以非文学阅读的方式来处理文学文本的。在强制阐释者心目中，文学文本已沦为“材料”，而不是带给他们感悟的“作品”。对于材料的处理方式，当然是程序化的、步骤化的，文学文本被解剖开，并部分地被抽取出来，只是为了与论者早已存在的观点相验证。在这样的阅读过程中，我们只看到智力性的投入，而文学阅读所要求的情感投入、对文本的细腻感受，统统都变得不必要了。以非文学阅读的方式来处理文学文本的强制阐释，是无意回答、也无法回答一些具体问题的。由此，我们可以将强制阐释式的阅读与常规的文学阅读区分开来。强制阐释或许有它的道理和存在的价值，但是这些道理和价值应该在文学阅读之外。

⑤回到文学阅读，因为情感的真挚性，文学阅读确保了从作者到读者的意义传达的连续性。如此，一个读者眼中不管有多少个哈姆雷特，只要不变成李尔王或者其他，都是好事。

（取材于何建良《文学阅读的多维向度》）

2.根据以上两则材料，能够做出的一项推断是（     ）（3分）

A．人生阅历的变化必然会带来对文本的深入理解。

B．历时层面的阅读差异性完全取决于文本的意蕴。

C．强制阐释存在的价值在于为文本提供多重解读。

D．以文学阅读方式阅读是阅读新体验产生的前提。

3.下列对材料一和材料二中张潮的话在论述中的作用的评析，错误的一项是（  ）（3分）

A.材料一第②段以张潮的比喻，阐明人生阅历不同会带来不同的阅读体验的观点。

B.材料一第③段借助张潮的话中有关时间变化内容，阐述阅读差异的时间向度。

C.材料二第①段张潮将读书比喻为“赏月”，阐述阅读差异产生的客观原因在于人。

D.材料一和材料二围绕张潮的话，从不同角度逐层论述，取得很好的论述效果。

材料三

①薛宝钗多年来蒙冤最甚的便是说她“奸”。直到20世纪80年代还有人以此相责，说宝钗“孜孜以求的是‘甜如蜜’的小人之交。她常常给人送东西，有时是有一定同情心的善行。但我们应看到，她的动机是复杂的。首先是求得美名，目的是邀时誉，笼络人心”。其实这说法有可商榷之处。

②比如，说她破坏宝黛爱情，觊觎宝二奶奶的位置，甚至还为此耍了阴谋——移祸黛玉。我承认，宝钗是有缺点的。但读者如果不存先入之见，实事求是地分析此事的前因后果，则不难发现，指斥其“奸”过于严苛。那日正值芒种，宝钗与凤、纨、迎、探、惜等在园中玩耍，因独不见黛玉，故去潇湘馆找她。由于忽见宝玉进去怕自己也去“一则宝玉不便，二则黛玉嫌疑”，她便抽身回来。这恰好证明她心地纯正，不存妒忌之念。接着见一玉色蝴蝶，十分有趣，遂追扑起来，又证明她当时并无醋意与不快。这时听见亭内红玉与坠儿说话，宝钗认为“奸淫狗盗”，固然反映了她的封建正统观念，实不足取，但她装着追寻黛玉，却是彼时彼境合乎实情之言。人们情急之下做出的反应往往与当时正在进行的事有关。宝钗当时就是为找黛玉而来，因此，说寻黛玉实在是最正常不过的。毕竟，处境窘急，脱口而出，情有可原。

③比如，在金钏自杀的问题上，宝钗说她“纵然有这样大气，也不过是个糊涂人，也不为可惜”，确实是无情到了冷酷的程度。但说她将自己两套新衣拿来给金钏装裹，是为了对照贬损黛玉，实在有失偏颇。因为黛玉“素日是个有心的”之类的话是王夫人所说，且宝钗历来心胸宽大，从不计较琐事，连庭院花木、房间布置、衣服首饰等都不大讲究，所以在姨妈精神上承受巨大压力这一情境之下，她主动提出此议是十分自然的。她在宽慰王夫人时说的一席话，除了表现其惊人的无情外，确实有讨好巴结之嫌，但也仅仅是嫌疑而已。因为人们为了安慰亲人、朋友，有时会说一些减轻其责任的话，这并不能完全代表她心中真实的判断，只能说有讨好之嫌。断言其“奸”，并无铁证。

④曹雪芹正是这样以严重缺点、微妙处境和几处嫌疑的模糊手法使宝钗形象复杂化，从而增加了对人物释读与评价的多种可能性，拓宽了审美的艺术空间。

（取材于周思源《探秘集》）

4. 根据材料三，下列证明宝钗不“奸”的理由中，与文意不符的一项是（3分）

A．去潇湘馆寻黛玉，因见宝玉进去怕有不便，便没有前往，可见她不存妒忌

B．担心红玉与坠儿怀疑自己，便假装是在追黛玉，这是情急之下的正常反应

C．提出拿自己的新衣给金钏装裹，是为了给王夫人减压，不是为了贬损黛玉

D．认为金钏死不足惜，是特定情境下的话语，目的是安慰人，而不是讨好人

5. 对薛宝钗这一人物形象的评价，历来众说纷纭。请综合以上三则材料，概括说明造成对宝钗的评价众说纷纭的原因。（5分）

二、本大题共6小题，共24分。

（一）阅读下面的文言文，完成6-10题。

魏征，字玄成，魏州曲城人。少孤，落魄，弃赀产不营，有大志，通贯书术。

隋乱，诡为道士。武阳郡丞元宝藏举兵应魏公李密，以征典书檄。密得宝藏书，辄称善，既闻征所为，促召之。征进十策说密，不能用。王世充攻洛口，征见长史郑曰:魏公虽骤胜，而骁将锐士死伤略尽，又府无见财，战胜不赏。此二者不可以战。若浚池峭垒，旷日持久，贼粮尽且去，我追击之，取胜之道也。曰:老儒常语耳!征不谢去。

后从密来京师，久之未知名。自请安辑山东，乃擢秘书丞，驰驿至黎阳。时李勣尚为密守，征与书曰：始魏公起叛徒，振臂大呼，众数十万，威之所被半天下。然而一败不振，卒归唐者，固知天命有所归也。今君处必争之地，不早自图，则大事去矣! 勣得书，遂定计归。会窦建德陷黎阳，获征，伪拜起居舍人。建德败，与裴矩走入关，隐太子①引为洗马。征见秦王②功高，阴劝太子早为计。太子败，王责谓曰：“尔阋吾兄弟，奈何？”答曰：“太子蚤从征言，不死今日之祸。王器其直，无恨意。”即位，拜谏议大夫，封钜鹿县男。

左右有毁征阿党亲戚者帝使温彦博按讯非是然俾彦博行让征。征见帝，稽首曰：“愿陛下俾臣为良臣，毋俾臣为忠臣。”帝曰：“忠、良异乎？”曰：“良臣，稷、契、咎陶也；忠臣，龙逢、比干也。良臣，身荷美名，君都显号，子孙傅承，流祚无疆；忠臣，己婴祸诛，君陷昏恶，丧国夷家，只取空名。此其异也。”帝曰：“善。”

贞观三年，以秘书监参豫朝政。十年，为侍中。尚书省滞讼不决者，诏征平治。征不素习法，但存大体，处事以情，人人悦服。进左光禄大夫、郑国公。多病，辞职，帝不肯。征恳请，数却愈牢。乃拜特进，知门下省事，诏朝章国典，参议得失。十七年，疾甚。征家初无正寝，帝命辍小殿材为营构，五日毕，并赐素褥布被，以从其尚。令中郎将宿其第，动静辄以闻，药膳赐遗无算，中使者缀道。帝亲问疾，屏左右，语终日乃还。

（节选自《新唐书·魏征传》，有删改）

注：①隐太子：李建成 ②秦王：李世民

6.下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（   ）（3分）

①诡为道士                  诡：假托

②以征典书檄                典：掌管

③乃擢秘书丞                擢：提拔

④威之所被半天下            被：施及，加之于上

⑤卒归唐者                  卒：通“猝”，仓猝

⑥不早自图，则大事去矣!     则：那么，就

⑦太子蚤从征言              蚤：同“早”

⑧王器其直                  器：器重，看重

A．①③                     B．②④      

C．⑤⑦                     D．⑥⑧

7.根据文意，对下列各句补出的人物，判断不正确的一项是（   ）( 2分)

A.(李密)自请安辑山东，乃擢(魏征)秘书丞，驰驿至黎阳

B.密得宝藏书，辄称善，既闻征所为，(李密)促召之

C.建德败，(魏征)与裴矩走入关，隐太子引(魏征)为洗马

D.王责谓(魏征)曰:尔阋吾兄弟，奈何?

8.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（   ）（3分）

   A．稽首，为九拜中最隆重的一种。臣子拜见君父时行稽首礼，既是表尊敬，也有请罪之意。钜鹿县男，属男爵，是古代五爵的最末等。特进，官名，无实职，隋唐以后为散官。

B．魏征极具才华。他对各种书籍、学问都能融会贯通。魏王李密从元宝藏的来信中经常看到赞扬魏征的话，于是催人召来魏征，魏征进献十条计策劝说李密，只是未被采用。

   C．魏征直言敢言。在唐初权力斗争中，李世民最终获胜。他责备魏征事先离间他们兄弟关系，魏征却坦言李建成招致失败的原因就在于没有听从他的意见。

   D．魏征执法公允，为官清廉。他虽不熟悉律法，却能坚持原则，按实情处理，大家都心悦诚服。虽身居高位，住宅却连正室都没有，还是太宗用建自己小殿的材料为他建造正室。

9. 用“/”线给下面句子断句。（4分）

左右有毁征阿党亲戚者帝使温彦博按讯非是然俾彦博行让征。

10.后代学者曾这样评价魏征，“尽心於主，献纳忠谠，藉远见卓识成就功业；安国利人，尚简以德，以诤言直行称颂天下。一代贤相，古之名臣，何以加也。”请结合本文具体内容，简述你对此评价的理解。（6分）

(二)根据要求，完成第 11 题。(共6分)

11.阅读下面《论语·述而篇》中的文字，回答问题。（6分）

①子曰：“默而知之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”

②子曰：“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。”

③子曰：“我非生而知之者，好古，敏以求之者也。”

④子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”

⑤子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”

从以上文字，你可以梳理出一个怎样的孔子形象？请结合你的所学，简述孔子形象。

三、本大题共4小题，共21分。

阅读下面的诗歌，完成第12－14题。（11分）

杂诗

西晋·王赞

朔风动秋草，边马有归心。胡宁久分析，靡靡忽至今？

 王事离我志，殊隔过商参①。昔往鸧鹒②鸣，今来蟋蟀吟。

人情怀旧乡，客鸟思故林。师涓③久不奏，谁能宣我心！

注：①商、参：二十八宿之中的二个，永不同时出现于天空中。②鸧鹒：又作仓庚，指黄莺。③师涓：先秦时代卫国的著名乐师。

12.下面关于这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（  ）（3分）

A．首二句以写秋景起笔，不仅写出了悲凉肃杀的时令特点，也流露出“思归”意绪。

B．三至六句自述战事不断，导致自己与亲人阴阳相隔，强烈控诉了战争的残酷无情。

C．第十句与“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”使用的手法相似，都是以物类比自身情感。

D．诗歌最后两句的感叹，表达出征夫内心的痛楚、郁结，以及那说不尽的思乡之情。

13.以下评价适用这首诗歌的一项是（   ）。（2分）

A．雄浑豪放            B．沉郁壮阔   

C．悲伤低沉               D．华美绚丽

14. 宋代洪咨夔在《促织》诗中“水碧衫裙透骨鲜，飘摇机杼夜凉边。隔林恐有人闻得，报县来拘土产钱，”借“促织”发挥，言在此而意在彼。本诗“昔往鸧鹒鸣，今来蟋蟀吟”两句借“蟋蟀”抒情又有所不同。请分析它们在内容情感方面表达的不同之处。（6分）

15.在横线处填写作品原句。（10分）

   （1）若亡郑而有益于君，    ①   。    ②    ，君知其难也。（《烛之武退秦师》）

（2）   ③    ，老病有孤舟。戎马关山北，   ④    。         （《登岳阳楼》）

（3）素月分辉，明河共影，    ⑤     。悠然心会，   ⑥   。（《念奴娇·过洞庭》）

（4）鸟雀呼晴，  ⑦  。叶上初阳干宿雨，水面清圆，   ⑧  。（《苏幕遮·燎沉香》）

（5）在中国古人的文化生活中，不同的时令往往关联着不同的社会活动。比如《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》一文中所记，在温暖明媚的春日，“   ⑨  ，童子六七人，浴乎沂，  ⑩  ，咏而归”，人们以这样的方式来表达内心的愉悦和对新一年的祈福。

四、本大题共5小题，共24分。

（一）阅读下面的作品，完成16-19题。

奥格教我的事

周洁茹

①离开加州以后，我再没有给奥格写过信。

②奥格是我新到美国时学校派给我的英语拍档，我在很多文章里写过她。那个时候我们每周见一次面，她会带我去当地人才知道的小花园、集市，有时候也会待在她的很漂亮的家，聊一下午的天。那是2000年，我第一次看到有人会把暂时不用的衣物租一个仓库放起来。我在写给妈妈的信里说奥格的家很大，但她宁愿用那些空间放一个简直无用的艺术装置甚至一盆巨大植物。奥格那个时候已经七十岁了，但她对于生活的热情却甚于我的，一周一次中国画，一周一次瑜伽，一周一次饮茶，还有这一周一次的帮助一个新来美国的年轻人了解美国，融入新的生活。

③我那个时候已经中止写作，未来到底会怎样，我不知道，也许更坏越来越坏，我活得很消沉，每天都在担忧。我更像是一个老年人。

④直到有一天，奥格带我去一个艺术集市，她停留在每一个摊位，跟那些完全不认识的摆摊的艺术家们聊天。我们还站着听了一场露天音乐会，我没听出好来，我克制着不耐烦。表演结束，奥格买了他们的一张CD，封套上四个穿红西装的老爷爷，手里的乐器在太阳光下面好像金子做的，闪闪发光。奥格把CD送给我，我突然跟奥格讲：“我不会拥有您这样的生活。”奥格说：“你将来一定会有一个更好的生活的。”

⑤我看着她。“我之前从来没有讲过。”奥格说，“我来自洪都拉斯，你一定没听过这个名字。刚到美国的时候我们一无所有。”奥格说，“但是我们年轻啊，唯有努力。我的丈夫直到现在还在工作，没有休息过一天。”我不知道说什么好。我很羞愧。“你还很年轻啊。”奥格说，“你的未来一定会好的！你会有一个很好的人生。”

⑥这一件事是“那些奥格教我的事”中最重要的一件，我想我永远不会忘掉的。

⑦我的儿子肖恩出生在斯坦福医院。我们收到了好多美丽的礼物，奥格的礼物是一个蒂芙尼银勺子，特别美国。后来我的女儿乔安在纽约出生，我们也给她买了一个刻了她名字和生日的蒂芙尼银勺子，我把这些都归入“那些奥格教我的事”。肖恩五个月大的时候,我们离开加州搬去新泽西州，奥格送给我一个镶了蓝石头的印第安镯子作为告别礼物，送给我的丈夫一个印第安扣子，都是银做的，我知道我们拥有奥格最美好的祝福。

⑧可是我再也没有写信给奥格。也许只是我的问题，我不联络，如果没有得到回信，如果得到一个坏消息，我不知道，我不联络，那么一切都还在原位，一切都好好的。我的奥格一直生活在她的放了好多艺术品的美美的家。我已经四十岁了，可是更多的时候还是很幼稚，就像我刚刚到美国的时候。

⑨直到两年前我重新开始写作的第三年，我给大家群发了一封地址更新邮件。奥格给我回了信，说她很高兴终于收到我的信，并且希望我再给她写信，告诉她我一直都在做什么。我的电话一直没有变，她说，给我打电话。

⑩可是我没有给她打电话，我也没有写信给她。

⑪十六年以后了，我又回到加州，带着我的小女儿乔安。车开在大教堂前面的大路，两旁是高大的棕榈树，一切好像回到二十年前。我说不出更多的感受，已经四十多岁的我，不只是消沉，又加上了疲惫。我有没有过上更好的生活？我不确定。

⑫我拿出手机,搜出奥格两年前的回信给奥格打了一个电话。奥格的声音完全没有变，我相信她也是马上认出了我的声音。可是真的是过去了十六年了啊，却好像一切都没有改变。

⑬再见到奥格，我觉得像在做梦一样。奥格一点没变，她的房子也没有变，那些艺术品们，雕塑和画，仍然放在原来的地方。只是，奥格的丈夫病了，在医院。她经常去医院看他。但是，她已经不能开车，她在停车场出了车祸，有人撞到了她和她已经停下的车，她被送到医院，躺了好几天。所以她不再开车了。

⑭奥格给我看一个中国结，她说有一天回家发现这个中国结挂在她的门上，一定是一个好心的过路人送给她的礼物。我说不出话，我一直在微笑，我还在做梦。

⑮回到洛杉矶，我托朋友给奥格寄去了本我的小说，小说里有我离开加州以后的生活。希望您喜欢这篇小说。我写信给奥格，期待下次再见。

⑯奥格一直没有回信，我很快就忘了这件事，我越来越忙了。我也不再写小说，也许写作就是一场长跑，有人永久离场，有人好不容易返场仍然很难跑到终点。

⑰九月的最后一天，凌晨三点，我突然醒了，奥格发来了一封信，她说很抱歉回信迟了，她一直在忙着照顾丈夫，他在九月中的一个午夜过世了。“现在对我来说是一个非常悲伤的时刻,我需要做很多事情才能使我的生活重新恢复”。奥格说，“我用读你的书来帮助我度过这个时期。”

⑱我从床上坐起来，读这封信。

⑲“你不知道你和你家人的来访给我带来了多少快乐。”奥格说，“真为你感到骄傲，你有这么可爱的女儿，还有肖恩，很希望下次会见到他。而且你不知道我有多喜欢你寄来的书，这是一个最特别的礼物，让我知道，你成为了你想要成为的样子，一位母亲，同时也是一位作家。你有一个很好的人生。爱你的，奥格。”

⑳我的眼泪终于没能忍住。

（取材于《散文》，有删改）

16.下列对文章写作视角的理解与赏析，不正确的一项是（  ）（3分）

A.本文以奥格的视角叙述她的生活经历、与我交往的细节，以“我”的视角向奥格和读者倾诉信件内容。

B.通过叙述奥格人生经历，呈现我的心理感受，展示我内在情绪、情感的微妙变化，表现奥格对我的影响。

C.以奥格视角自述信件内容，营造现场感，将读者带入与奥格直接对话的情境，体会感受奥格的心理情感。

D.两种视角转换贯穿全文，突破单一叙事视角的局限，引领读者不断转换角色，走进人物内心，有表现力。

17.下列各项对文意的理解，错误的一项是（  ）。（3分）

A. 奥格带我去当地人才知道的小花园、集市，帮助我融入新的生活。

B. 带我去听露天音乐会，鼓励年轻的我努力工作，拥有更好的人生。

C. 在女儿出生的时候，奥格给她买精美的礼物，给她最美好的祝福。

D. 悲伤之时，与朋友通信，永远不丧失爱的能力，活成想要的样子。

18．第②段画线句多次重复“一周一次”，赏析其独特的表现力。（6分）

19．人的成长过程中一定会遇上许多让人感动、令人难以忘怀的人或事，他们会给我们以安慰、指点或智慧的启迪。结合你的经历，谈谈这类“人或事”带给你的体验和感悟。（6分）

（二）根据要求，完成第20题。（共6分）

20.著名红学家脂砚斋评价《红楼梦》中的贾宝玉，曾说他是“情不情之人”，你认同他的评价吗？请结合原著内容，谈谈你对这种说法的认识。（6分）

五、本大题共1小题，共5分。

21.按要求选择。（5分）

（1）面对游览的大山，赞叹大自然的鬼斧神工，下列不合适的一项是（   ）。（2分）

A．横看成岭侧成峰，远近高低各不同。  

B．浮云不共此山齐，山霭苍苍望转迷。

C．曾经沧海难为水，除却巫山不是云。  

D．风云一举到天关，快意平生有此观。

（2）将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（    ）。（3分）

剧本需要各种各样的戏剧冲突，　　　 ，　　 　，　　　。　　　，　　　，剧本中需要有深刻的主题思想，而主题思想也应该寓于动作的发展之中。

①都应通过因果相承的动作直观的展现出来

②剧本需要塑造各种各样的典型人物形象

③需要情节的生动性和丰富性

④而动作正是戏剧塑造人物形象的基本手段

⑤但无论是戏剧冲突还是戏剧情节

A．⑤①③②④    B．③⑤①②④     C．⑤①④②③    D．③⑤②④①

六、本大题共2小题，共60分。

22.微写作（10分）

从下面三个题目中任选一题，按要求作答。150 字左右。

①相比时效性的作品，经典的魅力在于超越时空的阻隔，永远可以与当下对话。请结合我们正在阅读的经典著作《红楼梦》的相关内容，谈谈今天阅读这部作品的现实意义。

要求：观点明确，条理清晰。

②我们居住的延庆区有很多历史名人、别样的景致和独特风俗，还有很多承载着丰富记忆与情感的建筑、特产、老物件。请写一段文字，介绍其中的一处。

要求：内容充实，语言简明，条理清晰。

③今年是建党百年，百年来，涌现出了众多为国为民的英雄。请以“向你致敬”为题，为某一人物（或群体）写一首诗或一段抒情文字。

要求：对象明确，感情真挚。

23.作文（50分）

从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。

①朱熹曾说：“知与行工夫须着并行。知之愈明，则行之愈笃，行之愈笃，则知之愈明。”这些话引发你怎样的思考？写一篇议论文，阐述你的观点。

要求：自主立意，自拟题目；观点明确，论据充实，论证具有逻辑性；语言得体。

②以“潮流”为题目，写一篇记叙文。

要求：主题积极健康，有文化内涵；写现实生活，有具体描写；语言得体。

延庆区2020-2021学年度第二学期期中考试

高一语文试卷参考答案及评分说明

一、本大题共5小题，共16分。

1.B    2.D    3.C   4.D

5.（5分）

要点一：人生阅历的不同，会带来不同的阅读体验，对文本形成不同的把握方式，产生不同的理解。

要点二：从读者角度看，读者个体之间的差异性，都会影响对宝钗的评价。

要点三：从写作手法看，曹雪芹运用了严重缺点、微妙处境和几处嫌疑的模糊手法，使宝钗形象复杂化。文学文本的意蕴丰富、复杂和不确定。

评分说明：共三个要点，每个要点2分，全部答对5分。

二、本大题共6小题，共24分。

（一）阅读下面的文言文，完成6-10题。

6.（3分）C       7.（2分）A

8.（3分）B（“魏王李密从元宝藏的来信中经常看到赞扬魏征的话”理解有误，原文是“密得宝藏书，辄称善”。）

9.（4分）

左右有毁征阿党亲戚者，帝使温彦博按讯，非是，然俾彦博行让征。

翻译：身边近臣有人诋毁魏征偏袒亲戚朋友，太宗派遣温彦博去审问此事，结果不是这样，然而还是让温彦博去责备魏征。）（要点：阿党、按讯、俾、让）

评分说明：共3处，画对一处得1分，画对两处得3分，全画对得4分。

10.（6分）

参考答案：魏征眼光过人。他给当时李密部下李勣写信并成功劝其归附于唐，理由主要有两点：一是天命归于唐；二是自身处必争之地，处境危险。

评分说明：明确魏征的形象特点，3分，结合相关内容具体阐述，3分。

（二）论语（6分）

11.参考答案：孔子安贫乐道，为学勤奋，为人谦和坦诚，他愿意终身学习，修养不辍，传授不停。

评分说明：答出三个要点即可。每个要点2分，概括孔子形象1分，具体阐述1分。

三、本大题共4小题，共21分。

（一）阅读下面诗歌，回答问题。

12.（3分）B

13.（2分）C

14.（6分）宋代洪咨夔在《促织》诗刻画促织形象以及在织机旁鸣叫促织，并以夸张笔法刻画促织担心因鸣声似织机而被人报道官府来勒索租税的心理（1点），实则暗喻织妇不堪重赋之忧心忡忡（1点）。表现作者对官府盘剥制度辛辣的嘲讽与批判，揭露深刻又曲折委婉（1点）。

王赞《杂诗》中写的是战士苦守边关的心境，（1分）当年离乡的时候春光明媚，黄莺啼啭，如今又到岁暮，蟋蟀悲鸣，自己却依然无法返乡，表达的是战士内心的痛苦与悲哀．（1分）

评分说明：1点1分，给满为止。

（二）默写（10分）

答案：略

评分说明：每句默写完全正确得1分，多字、少字、错别字，该句均不得分。

四、本大题共5小题，共24分。

（一）阅读下面的作品，完成16-19题。

16．（3分）A

17．（3分）C

18.（6分）答案示例：（1）句式相似多次重复，突出人物生活安排丰富而规律，表现人物热爱生活(有规划) （2）多个每周一次与70岁关联，表现人物年老而积极的精神状态，与我形成对比 。（3）整齐中有变化，暗示人物时间精力爱好与“我”中国身份的关系，表现奥格对我的关注和用心。

评分说明：共三个要点，每个要点2分。

19．（6分）

以文中内容做答案：以“我的眼泪终于没能忍住”结尾，“终于没忍住”回扣全文我一直压抑着的控制着的情感交流状态，"眼泪"突出年迈(86岁)奥格经历失夫巨痛仍坚强乐观自我疗愈的精神状态以及一如既往对我的珍视、关心与真诚祝福，给我带来的巨大情感冲击，形象呈现奥格教给我、带给我的巨大的生命影响。

评分说明：我经历的人或事的叙述，3分；我的体验和感悟，3分。

20.（6分）略。

评分说明：对宝玉形象的判定，2分；相关的故事情节，2分，阐述2分。

五、（共5分）

（1）（2分）C

（2）（3分）B

六、（共60分）略。

附：文言文参考译文：

魏征字玄成，是魏州曲城县人。幼丧双亲，落魄失意，扔下产业而不经营，胸怀大志，学贯古今。

隋末大乱，假托出家做道士。武阳郡丞元宝藏起兵响应李密，让魏征典掌文书。李密接到元宝藏的书信，总说写得好，后来闻知是魏征所做，立即招他前来。魏征向李密献上十条计策，李密不能采用。王世充攻打洛口,魏征拜见长史郑颋说:魏公虽然能在短时间内打胜仗,但那些骁勇善战的将士死伤将尽,而且府里没有余财,战胜敌人之后又没有封赏。由于这两点原因不能和他们作战。如果疏通护城河,加高城墙,天长日久,敌兵粮食耗尽以后自然会撤退,到时我军乘胜追击,这是取胜的方法啊。郑颋说这是老生常谈罢了。魏征没有告辞就走了。

后来随同李密来到京师，很长时间也没出名。魏征便请求安抚山东地区，朝廷升任他为秘书丞，他便驾乘驿车急驰至黎阳。当时李勣还在为李密防守，魏征写信给他说：“当初魏公因叛乱起兵，振臂大呼，聚众数十万人，声威震动半个天下，但一失败就不能振作，最终归附唐朝，就是知道天下已有所归的缘故。如今您处在兵家必争之地，不早点图谋自全的办法，大势一去就不可挽回！”李勣收到信，就决定归附唐朝。时逢窦建德攻陷黎阳，抓获魏征，授予伪职为起居舍人。建德失败后，与裴矩西行入关，隐太子引荐他任太子洗马。魏征见秦王功高，暗地劝说隐太子早定对策。太子失败后，秦王责备魏征说：“你为什么让我们兄弟互相争斗？”魏征回答说：“太子早些听我的话，就不会死于今天的祸事了。”秦王器重他敢于直言，没有怨恨之意。秦王即帝位后，拜魏征为谏议大夫，封为巨鹿县男。

身边近臣有人诋毁魏征偏袒亲戚朋友，太宗派遣温彦博去审问此事，结果不是这样，然而还是让温彦博去责备魏征。魏征进见太宗，魏征叩头说：“愿陛下让臣做良臣，不要让臣做忠臣。”太宗说：“忠臣、良臣有差别吗？”魏征说：“稷、契、咎陶是良臣，龙逢、比干是忠臣。良臣，自身得美名，君主受显号，子孙世代相承，福庆传之无穷；忠贞的臣子，自己灾祸缠身被杀，使君主陷于昏暴，国破家亡，仅取得空的名声。这就是两者的区别。”太宗说：“好。”

贞观三年，魏征以秘书监身份参预朝政。贞观七年，任侍中。当时尚书省有些久拖不决的案件，下诏让魏征审理。魏征平时不熟悉法律，只凭原则照实处理，人人都心悦诚服。进封左光禄大夫、郑国公。因多病提出辞职。太宗不答应，魏征恳切请求，多次推辞，退意更坚。太宗便改任他为特进，知门下省事，下诏朝廷规章、国家制度，由他参议得失。贞观十七年，魏征病重。魏征家里原无正寝，太宗命令停建小殿，用其材料为之营构，仅用五天完工。赐给魏征素褥布被，以遵从其意愿。命令中郎将在他家值宿，有动静随时奏闻，所赐药品、膳食不计其数，宫中出使之人不绝于道。太宗亲临问疾，屏退左右，交谈终日才回宫中。