人教版一年级下册唱歌 柳树姑娘教学设计

课  题:柳树姑娘（人民教育出版社 一年级下册）

科  目： 小学音乐

教学对象： 一年级

课时： 1

一． 教学内容分析 

歌曲《柳树姑娘》选自人民教育出版社一年级下册第二单元，歌曲为羽调式，是本册书中第一首四三拍歌曲，由四个乐句构成，歌曲一改前几首活泼欢快的情绪，第一、第二乐句节奏舒缓，旋律抒情、优美，形象地表现了“柳树姑娘”在春风里摇曳的姿态；第三乐句节奏突然收紧，旋律向上三度模进，使曲调变得欢快，与之形成对比；最后一个乐句曲调又趋于平稳舒展，结束句在富有民歌特色的衬词“啊哩啰”中欢快地结束，抒发了人们对美丽的春天的赞美之情。

二． 学习者特征分析

一年级学生具有天真活泼、好玩好动、好奇心强、想象力也很丰富的特点，歌唱表演处于初级阶段，感受和聆听音乐，还处于未知阶段，并且他们的注意力常常容易分散。因此，调动学生积极地投入学习，培养他们良好的聆听习惯，使他们感受歌曲情绪的变化，是我这节音乐课主要关注和解决的问题。

三． 教学目标

情感态度与价值观目标：学生能够区分歌曲抒情和欢快的情绪，并能准确的带入到歌唱当中。

知识与技能目标:用抒情优美的声音完整演唱歌曲。

过程与方法目标：通过律动、模唱、描绘旋律线条等多种艺术形式，感受歌曲情绪、节奏的变化以及旋律的走向。

四、教学重点及难点

重点:能用甜美、柔和的声音演唱歌曲，准确表达歌曲的力度及情感要求。

难点:用不同的力度和声音表达歌曲情感的变化。

五、教学过程

教学环节

教师活动

   预设学生行为

设计意图

一．请柳树

（3-5分钟）

师：今天有个神秘的嘉宾来到了我们的音乐课堂。那它究竟是谁？又长的什么样子呢？接下来就需要同学们一起来猜一猜。

你们看这个神秘嘉宾还给同学们留下一段话，“通过春风和春雨的洗礼，让我变得更加漂亮了。”看来春风和春雨见过它，让我们一起去问问春风和春雨吧！

春风说：“她的辫子长长的，风儿一吹她的头发就迎风飞舞，我经常跟她一起唱歌，她的声音又轻柔、又优美，你们能来模仿一下吗？”

你们唱歌和它一样动听，你们猜到它是谁了吗？

春雨你快帮帮他们呀！

春雨说：“经过我的洗礼，让她的纸条变得更加漂亮了，我也经常和它一起唱歌，她的声音轻巧、跳跃你们能来模仿一下吗？”

你们的声音可真动听呀！你们猜出来它是谁了吗？

这样吧我们来唱首歌曲，这个神秘嘉宾就藏在歌曲里，请竖起你的小耳朵认真听！

你们猜到这个神秘的嘉宾是谁了吗？对了就是柳树姑娘

用“呜”演唱歌曲前两个乐句，并跟跟随做声势动作。

用“沙沙”演唱歌曲第三乐句，并跟随做声势动作。

聆听歌曲

生：柳树姑娘

一开始设置悬念激发起学生想要继续探究的学习兴趣。

通过对春风和春雨的模唱练习及简单的声势动作，初步感受歌曲的旋律，体验两种不同的演唱方法带来的不同感受。

最后通过聆听歌曲引出今天歌曲的主题“柳树姑娘”，充分调动学生的听觉参与，引导学生积极参与音乐体验，培养学生聆听的好习惯。

整个情境用猜一猜“神秘嘉宾”是谁的方式贯穿，激发孩子学习兴趣，为下面做好铺垫。

二．赏柳树

（20-25分钟）

师：柳树姑娘终于揭开她的面纱出来了，让我们一起来瞧瞧 。

柳树姑娘可真美呀，下面请同学们模仿一下柳树姑娘，把我们的手臂当成柔美的柳枝，随着音乐轻轻摇曳。

从刚才的动作中同学们感受到歌曲的速度是？情绪是？

你们表现的可真美呀，柳树姑娘也想加入你们的表演中了，你们看！（跟随音乐旋律画图形谱）

    请同学们伸出手一起画一画柳树姑娘，

通过画柳树姑娘同学们感受一下柳树姑娘的线条是一值很舒展连贯的吗？

在哪句发生了变化？

在第三乐句歌曲的节奏变得怎样了？

用什么样的声音、力度能表现出柳树姑娘想要变美丽的急切心情呢？请同学们来唱一唱

下面我们就一起演唱歌曲感受柳树姑娘声音“连贯”与“轻巧”的变化。

欣赏柳树图片

跟随音乐做声势动作

生：速度不是很快，比较抒情。

跟随老师一起画图形谱

生：不是

生：第三乐句

生：节奏变得紧凑

生：活泼跳跃的声音，力度越来越强

轻声演唱歌曲

首先通过欣赏图片视觉感受柳树的美，然后通过声势动作实际体会柳树的美，再次感受歌曲情绪力度的变化。

为了进一步让学生体会歌曲乐句的变化，所以我在此环节的设计中加入了图形谱，连贯的乐句用线条表现柳枝和树干，跳跃的乐句用线段表现柳树的叶子，引导学生发现乐句之间节奏、力度、演唱方式的变化，最后再让同学们一起唱一唱变化的乐句。

通过一开始的模唱乐句、声势动作以及画图形谱的方式，循序渐进的带领学生们体验音乐发生的变化，从而达到突破本课重难点的目的。

三．颂柳树

（6-9分钟）

师：接下来请同学们完整演唱歌曲。注意开始部分音乐时值要唱够，第三句情绪的变化。

通过同学们的演唱你们感受到了吗，我们在演唱连贯乐句和轻巧的乐句感受是怎样的呢？哪位同学能上台连一连？

歌曲最后一一句应该用怎样的方法演唱呢？力度是怎样的？请你来试一试。

请同学们完整演唱歌曲

跟随柳树姑娘一起演唱歌曲

你们能跟伴奏完整演唱吗？那让我们一起来试试吧！

分句学唱歌曲

上前面进行连线

生：最后一句前半部分用连贯的声音，结尾的地方用轻巧的声音，最后结尾力度要轻。

完整演唱歌曲

经过上面的积累铺垫学生对于乐句的演唱有了一定了解后，再带领同学们进行演唱，降低了演唱的难度，让同学们更容易掌握歌曲。

在演唱完毕后带领学生们总结连贯乐句和轻巧乐句的演唱方式有什么不同？进一步明确面对不同乐句应该用什么样的演唱方法，最后让同学们动脑设计一下歌曲最后一个乐句的演唱方式，让他们真正做到学有所用。

四．柳树

（1分钟）

你们的歌声可真美呀，把柳树姑娘的好朋友都吸引过来了，你们听是谁呀！

对了就是“春雨”，让我们也成为阵阵春雨来唱一唱歌曲吧！

下面让柳树姑娘和春雨一起来演唱歌曲吧！

生：春雨

演唱春雨旋律

这首歌曲本来是一首二部合唱，后因教材需要进行了一些改编，对于一年级的孩子来说，暂时还没有接触过合唱歌曲，正好通过这一部分的拓展练习，听一听合唱歌曲，并进行简单的二部合唱练习，为以后的学习认识合唱歌曲打下基础。

七、板书设计

歌曲的旋律线条

八、教学反思

从整节课的效果来看，学生能够用优美的声音完整演唱歌曲，并且能用不同的演唱形式表现不同乐句，在课堂中培养了学生聆听、表现和合作的能力，教学过程中的优点。

1.在教学过程中运用大量积极的话语引导学生，让每位学生都参与到音乐体验当中，在体验中拉近我们之间的距离。

2.整节课的情景用神秘嘉宾柳树姑娘贯穿，学生的学习兴趣非常浓厚，注意力也很集中，下课铃声响起还意犹未尽。

3.传统的教学方式，学生感受是很枯燥的，所以在这节课的讲授过程中，我加入大量体验形式如：模唱、肢体律动、图形谱等，在体验中让学生感受音乐要素，并引导他们自己进行总结，达到了很好的教学效果。

在教学的过程中缺点

1.       一开始预设的内容较多，所以上课过程中还是有点赶，有些细节没有做到位。
2.       歌曲演唱中还应加入一些对强弱的处理要求。