2020-2021学年第2课 万花筒获奖ppt课件

课题名

万花筒

课型

新授课

教学目标

1、引导学生观察万花筒中的图案，学生能观察并描述出其图案的特点。

2、学生能用绘画，剪纸等方法画出或做出类似万花筒里的美丽图案。

3、引导学生在探究活动中体验三棱镜的反射现象，了解万花筒的成像原理，病人主动的运用自己喜欢的方式进行表现。

教学重难点

重点：引导学生欣赏万花筒中的美丽图案，体会其形式美感，并能用中心对称的方式创作表现。

难点：学生充分体会三棱镜反射产生的奇妙现象，发现万花筒图案千变万化的奥秘和美感。

教学环节

教学过程

课堂导入

（一）情景导入：

1、老师以一段万花筒里的纹样视频导入，让学生迅速进入课堂状态，引出课题万花筒。

师：回忆一下，我们在哪种玩具里见过类似的图案？(PPT播放视频）

生：万花筒里见过类似的图案。

师：今天我们就来学习第二课《万花筒》

板书课题：万花筒

【设计意图】用视频开门见山直入主题，精美的视频片段能激发学生的学习兴趣。

课

程

学

习

（二）探究新知

活动一：玩一玩

（1）了解镜面反射。

师：（出示一面镜子）问，你在镜子里见到什么？（递给学生）同时打开PPT。

生：我看到了自己。

师：为什么我们能够看到自己？

生：因为玻璃镜子与反射作用！

师：太棒了，因为玻璃镜子有反射作用。

师：桌面上放着两面成夹角对立镜子，中间放一盏蜡烛，你会看到什么？

生：两盏，三盏......（引导观察PPT上的图片，提示学生观察镜子下的刻度变化，可以反复观看。）

师：通过我们观察，发现两面镜子夹角度数大小和成像的数量有什么关系？

生：.........(老师根据学生答案给予表扬）

师：（总结）两面镜子夹角的度数越大，能看到的影像数量就越少，相反两面镜子夹角度数越小，我们能看到的影像数量就越多。

【设计意图】通过照镜子来认识反射，由看到一个反射影像到能看到多个反射影像，让娃娃激起学习兴趣，逐步探究新知领域，在学习观察中积累知识，找规律得出总结。

（2）认识万花筒。

师：如果三面镜子三角对立，中间放一盏蜡烛，我们又能看到多少影像呢？小组讨论一下？

小组交流：.........

师：我们带着问题来看一段视频，看看三面镜子是如何成像的！

播放视频：介绍大卫  布儒斯特爵士设计的万花筒。

师：小结万花筒的呈像原理，它是由三面玻璃镜子组成一个三棱镜，再在一头放上一些彩色的玻璃碎片，这些碎片的图像经过三面镜子的反射，就会出现对称的图像，看上去就像一朵朵盛开的花了。万花筒又称——一动一画面世界。所以看到的会是很多很多的图案。（课件总结）

【设计意图】通过照镜子的体验，知道见面反射成像，再有两面镜子夹角大小，成像的个数不同，提高学生的学习兴趣，从而递增的理解三棱镜成像原理！

（三）巩固练习

活动二：探一探

（1）万花筒里花纹的特征。

师：接下来请同学们定格一朵“花”认真观察，这朵美丽的“花”有什么特点？

生：有许多小三角形，三角形里的小花都是一样的。

师：还有什么特征？

生：六个三角形组成了一个六边形！

师：万花筒里只有一个六边形吗？

生：有很多。

小结，万花筒里的图案是由很多六边形构成的，每个六边形是由六个大小相同，图案相同，色彩相同的三角形构成.

（2）认识中心对称。

师：再观察一下，万花筒里还有什么秘密？（提示：为了区分旋转180度后能否重合，老师特意再图案上下位置标识有一左一右两颗桃心。）

引导学生观看小实验视频片段。

总结：把一个图形围绕图案中心点旋转180度后能与自身重合，这个图形就是中心对称图形，那么这个点叫做中心对称点。（特别强调是旋转180度，而不只是旋转。）

（3）识别中心对称图案。

师：你能否正确判断以下图形是否为中心对称图形？

生：.........(尝试判断)

师：我们来一一测试一下，看看同学们判断是否正确？（看视频）

师：公布结果，并给予回答正确的同学表扬，再次强调中心对称图形是图案围绕中心旋转180度，而不只是旋转。

师：生活中中心对称的图案物体有很多？你们知道有哪些？

生：风车、窗花、雪花，圆形的电风扇等等。

引导学生欣赏大量的中心对称图形。（PPT图片）

【设计意图】让学生从观察细节，找规律，再总结，就能直观理解中心对称，再结合生活中中心对称的物体，图案，就能更加牢固的记住中心对称。这一环节，多次强调中心对称是围绕图中心旋转180度后图形重合，而不是只旋转就行，因为旋转图案不一定是中心对称图形，但中心对称图形，一定是旋转图形。

（四）绘制步骤。

师：中心对称的图案形式被广泛的运用，我们该如何画好一幅中心对称图案呢？

(1）画形。（可以是圆形的，或180度后能重合的任意图形。）

(2）以中心点分割添画。

(3）上色：色彩搭配和谐，

万花简的世界是五彩缤纷的，将其中认为最漂亮的一个色彩组合记住，并且将它表现出来。提示：色彩的深浅变化，对比、近似。

【设计意图】动手分一分，画一画，让学生感受中心对称图形的魅力，。

（五）作业要求

学生用绘画的方法设计一个万花简图案。教师巡回指导。

（六）展示评价

1、学生展示创作的图案作品，介绍自己的创作意图，体会创作的成就感。

2、学生评价，教师点评。

（七）课后拓展

还可以采用什么手法创作出漂亮的万花筒图案呢？学生发表各自的意见，提出更多创作方式，相互带动是为的拓展。

课堂

小结

这节课我们采用绘画的方式设计万花简图案，其实还有很多其它的方法和材料，比如剪纸、印染。让我们的生活也像万花简一样多姿多彩。

板书设计

教学反思

在选课时我考虑到学生对万花筒这种玩具比较熟悉和喜爱，它能呈现出各种各样美丽的图案吸引学生的眼球，因为万花筒中的图案色彩缤纷、千变万化，孩子们用绘画的方式，简单分区，然后重复的画出细节，并且对称上色，相对而言比较简单，如果再示范过程中，能拓展更多快捷制作的方法，例如加贴什么的那就更好了。