音乐一年级下册第四单元 我们多快乐欣赏 玩具兵进行曲教学设计

《玩具兵进行曲》 教学设计

教学时间：一课时

教学对象：一年级

教学内容：

1、了解乐曲创作背景；

2、能随着音乐节奏踏步律动；

3、能用打击乐器为乐曲伴奏。

教学目标：

1、情感、态度与价值观：通过欣赏《玩具兵进行曲》, 体验扮演“玩具兵”的愉快心情。

2、过程与方法：用聆听、律动、编创相结合的方法进行学习，体验表演的乐趣。

3、知识与技能：初步了解“进行曲”的风格特征，能用打击乐器为乐曲第二乐段伴奏。

教学重点：在欣赏的过程中感受音乐游戏所给的乐趣；

教学难点：能用打击乐器为乐曲第一乐段伴奏。

教学准备：红色玩具兵木偶1个、打击乐器（沙锤、碰铃、响板、双响筒）数个、多媒体课件。

【教学过程】

一、组织教学

1、听《玩具进行曲》模仿“玩具兵”进行律动表演。

2、闯关密码，解决难点：

（1）

（2）

二、介绍创作背景

谈话导入：同学们，你们喜欢玩玩具吗？你们都喜欢哪些玩具呢？（生答）在德国，有一位叫耶赛尔的小朋友，他很喜欢一组玩具兵，尤其喜欢那个胖司令，每天都要抱着它睡觉。这天晚上，他睡着了，他梦见玩具兵们一个个从玩具箱里偷偷爬了出来。他们先排列成整齐的队伍游行，后来又打闹嬉耍。正当天刚蒙亮的时候，小主人醒了，玩具兵们惊慌的逃回玩具箱子里。小主人起床，打开箱子一看，玩具们东倒西歪地躺在里面。于是他就根据这场美丽的梦创作了这首管弦乐——《玩具兵进行曲》。下面就让我们一起来欣赏吧！

（1）巩固乐曲知识：《玩具兵进行曲》，是由（德国）的（莱昂.耶赛尔）创作。

（2）生交流分享听后感。

【设计意图】把问题抛给学生，加以生动的讲述使学生精神专注地抓住音乐的背景要点，并懂得自己的东西自己收拾。

三、分段欣赏

1、完整聆听

师：请认真聆听，然后告诉大家你自己做了什么美梦？这个梦带给你什么感觉？（播放《玩具兵进行曲》）（生的回答）。

【设计意图】通过做梦，使学生能安静聆听，对乐曲的旋律有一个初步的整体印象。

2、聆听引子，律动体验。

师：这首曲子分成五部分，分别是：引子；第一乐段；第二乐段；第三乐段；尾声。我们先来聆听引子部分。（播放音乐）（生的回答）

师：在玩具兵吹起号、打起鼓的前面这小段音乐我们称为“引子”，就像集合的音乐，听到这音乐，玩具兵们会怎样做呢？

生：（表演律动“引子”部分）

3、第一部分，合作齐奏

师：这是乐曲的第一乐段，你能和他们一样走得神气吗？

生：（模仿玩具兵踏步、打鼓、吹号等动作。）

（1）简介“进行曲”（中速）。

【设计意图】让学生跟音乐律动，结合实际体验“进行曲”的步伐特点，从而初步了解“进行曲”风格。

（2）请大家找到椅子下方的打击乐器，根据课件上的提示进行伴奏练习。

（生练习，打击乐器有鼓、双响筒、串铃）

（3）师生合作练习。

]师：让我们一起来用乐器为玩具兵们加油助兴吧！（播放第一乐段）]

★分组进行乐器伴奏练习

★全班看指挥合奏练习

（生分成2个小组，分别使用声势、双响筒、串铃等用乐器为歌曲伴奏）

【设计意图】教师必须分别教授三种乐器的演奏方法，引导学生准确并有纪律地使用，让学生能学后能体会到创作的乐趣；舞蹈的律动，培养学生的创造力。

4、学习第二部分

（1）聆听第二乐段

师：下面我们欣赏第二乐段，这时候都有谁出现了？（播放第二乐段）

（2）师：这乐段与第一乐段相同吗？可以选择哪个玩具兵来表示？（蓝色玩具兵）

【设计意图】在老师的肢体动作暗示下，能听辨出一、二乐段相异，从而为后面的综合表现做铺垫。

（4）边听边完整表现第二乐段（生模仿乐器演奏方式）

5、学习第三部分

（1）欣赏第三乐段+尾声

师：咱们来听下面的音乐，这段音乐与前面听过的哪个乐段相似？（播放第三部分）

生：与第一乐段相似。

师：玩具兵们正玩得高兴，忽然音乐发生了变化，仿佛发生了什么情景？（板书“尾声”）

生：有一个长音。小主人醒了，玩具和玩具兵迅速回到箱子里......

（2）律动表现“尾声”音乐片段。

（3）师总结：这首乐曲主要分为三段，其中第一段和第三段是相似的。

【设计意图】尾声的处理，让学生紧密联系乐曲的背景情境，培养了学生的想像力和创作能力。）

四、完整聆听、表演

师：现在表演给玩具国的国王看看吧。当你听到玩具兵行进中的音乐时，请你模仿玩具兵整齐踏步；听到第二乐段时，请轻轻拿起乐器伴奏；当第三乐段的尾声音乐出现时，请迅速地表演出来，做一个你喜欢的玩具造型。

生：（引子：模仿玩具兵吹号、打鼓；第一乐段：模仿玩具兵踏步；第二乐段：用打击乐器伴奏；第三乐段：整齐踏步；尾声：迅速安静摆好造型。）

【设计意图】通过生动的“国王”形象，激发学生的表演欲望，能体会表演的乐趣，体会到自豪感，成就感。

五、课堂小结

1、考考你：乐曲名：《玩具兵进行曲》，国家：德国，作曲家：耶赛尔

2、师总结：这首乐曲是由德国作曲家耶赛尔“一个美丽而快乐的梦”产生灵感而创作得到的，同学们,只要好好学习：认真思考，大胆尝试，梦想就会成为现实。

【设计意图】再次巩固所学知识。

《玩具兵进行曲》 教学反思

反思人：顺昌县高阳中心小学   郑颖婷

我认为音乐教学的最为重要目的是培养学生对音乐作品的感悟，要以作品中丰富的情感、生动的形象、突出的要素来陶冶学生，进而使学生从“不会”到“学会”某一知识或技能，提高学生的音乐审美能力，在40分钟里能达到一个质的小飞跃。因此，在这一次同课异构活动中，我看到宝月老师用“心”教学，她的一句“其他的情感老师都装在心里”，让我学以待用。而丹老师以“赛”管理课堂，在课堂管理的过程中“身正为范”，多次表扬、比较、示范、引导的方式，让学生了解老师的课堂要求。结合两位老师的课，加以各位长辈实在的点评，反省自身不足，现有以下几点反思：

1、乐器的选用，要符合音乐的形象。不能为了“丰富”课堂，忽略了乐器的特性，忽略了玩具兵的形象，反而弄巧成拙了。乐器的选择要三思，要知道玩具兵是不敲木鱼的。

2、在跟音乐律动的部分，不能忽视音乐听觉，应该一切教学环节“服务”于音乐。设计律动环节的初衷也是想把枯燥的音乐知识，用学生更乐于接受的形式，能在玩中学，学中玩，可过程中只有欢乐热闹的场面，却忽视了学生的音乐听觉，空有律动的娱乐性质，那么任何人都将能教授音乐课。

3、音乐的课堂里没有对错，每个答案都是孩子们思维成果，是动态生成，不可预设的，一遇到这种始料未及的"错误"，就纠结于我预设好的“正确答案”，束手无策，何不鼓励、尊重学生的思维成果，变“错”为“宝”，变“错”为教学资源呢。

4、“让孩子自己去实践、自己去创造音乐，是最重要的”（奥尔夫）。在导入的整体聆听环节，让学生听音乐进入梦境，说说自己的感想，引导学生说出愉悦的感受，这环节我“放手”让学生的思维天马行空，发挥其创造性。那么在乐器伴奏环节，是不是也应该把乐器交给学生，把动作创编交给学生，大胆地让学生自己实践、自己体验，从中有自己的领悟，再引导学生按照要求有方向的编创呢！