2020-2021学年唱歌 小雨沙沙沙教案

《小雨沙沙沙》教学设计

课标分析

《小雨沙沙沙》是人教版音乐教材一年级下册第二单元《春天来了》中的一首歌曲。把本课分为二课时

教材分析

歌曲情绪活泼，意境优美，生动地表达出“花儿”、“鱼儿”、“苗儿”在春雨沐浴和滋润下的快活情景，展现了春天充满生机的美好景象。歌曲旋律素材凝练，句式简单，其中下行的分解和弦音型构成了旋律主要特色，犹如细细垂落的雨丝。

学情分析

本课的教学对象为一年级学生。根据他们年龄小，好玩、爱动，喜欢大自然的特点，采用孩子们喜爱的活动方式，通过动、听、说、唱等活动感受音乐、学习歌曲，进一步激发学生学习音乐的兴趣，在音乐活动中培养学生的想象力和创造力。

教学目标

(1)、准确流畅地演唱歌曲《小雨沙沙沙》，感受音乐之美。

(2)、感受“小雨”的轻柔，体现演唱上的力度变化。

(3)、用肢体语言表现歌曲，通过音乐活动，培养学生的想象力和创造力及主动学习的好习惯。

教学重点：

完整准确地演唱歌曲,在学唱歌曲中培养学生对歌曲旋律的感知力。

教学难点：

1、感知旋律的重复和变化。

2、演唱中强弱力度的控制。

3、自由创编动作进行表演。

教学方法：听唱法

教具准备：多媒体、电子琴

教学过程：

组织教学：师生问好！

二、情景创设：看图，配上象声词。

（春天万物复苏、百花齐放，大地充满了生机与活力，那么春天在哪里呢？请大家看几幅图，看看图中描写的是春天的什么景物？）

春天交响曲。（春天有那么多美妙的声音，请同学们结合老师给出的节奏，我们来做春天交响曲。）（单击ppt  结合“X — ”、“ X ”）

三、表现春天——情感互动，学唱歌曲

（同学们表现的春天交响曲真棒。请同学们欣赏以下这首歌曲，边听边想，这首歌描写的什么景象？）（切换光盘）

聆听歌曲（边聆听边引导学生做律动，让学生养成随音乐律动的习惯）

①第一遍聆听歌曲，说说歌曲描述了谁在讲话？都说了些什么？（师小结：这是一首用拟人化的手法描写种子沐浴雨水的快乐。）

②第二遍聆听歌曲，听辨歌曲中什么地方弱，什么地方强，为什么？（师小结：弱——春雨绵绵，很温柔；种子在泥土里说话也是轻轻地；强——雨水真甜，渴望春雨，渴望长大。）

5、熟悉歌词。（课件出示）

师：这首歌曲一共三段歌词，让我们先一起读一下第一段歌词。

齐读第一段歌词，第二段师生有节奏地接读；第三段有节奏地齐读（课件出示歌词）

师：同学们你们观察一下，这三段歌词中有没有相同的歌词，是什么呢？（生：春天来了，春天来了，小雨沙沙沙）说得非常正确！那不同的地方是落在花园里、鱼池里和田野里，花儿、鱼儿、苗儿的不同表现，我们在演唱的时候一定要看仔细了，不要唱错。好了,现在让我们试着来演唱一下歌词吧!

6、跟琴试着演唱歌词

师：老师发现大部分同学都会演唱这首歌曲了！让我们跟着伴奏完整地演唱一遍吧！

7、完整跟伴奏演唱

师：同学们唱得真好！为了能够清楚地听到个别同学的演唱，我们一起来做个“传话筒”的游戏吧！游戏的规则是我的话筒放在谁的嘴边，谁就自信、大胆的演唱歌曲，其他同学呢，边听边拍手伴奏，好了，我们开始了！

8、传话筒的游戏:检查学生学唱的效果。

师：这几个同学唱得真不错，那我们就先把他们几个定为我们去羊村表演节目的领唱了。为了让大家能更深的体会花儿、鱼儿、苗儿快乐的心情，我们也学着它们的样子淋淋小雨吧！（师拿喷壶随着音乐喷水雾）

9、感受小雨，更深体会歌曲欢快的情绪。（播放琴里伴奏）

师：同学们高兴吗？（生：高兴）那你们能带着这种高兴的情绪来演唱歌曲呢？（生：能！）而且我们还要把这种快乐表现在脸上，用最美的声音来演唱，并且在歌词“小雨沙沙沙”的地方我们还要唱得怎么样啊？（生：更轻点儿）

10、再次用甜美的声音，生动的表情演唱歌曲。

特别注意“小雨沙沙沙”处的处理。

师：大家唱得越来越有进步了！老师真为你们骄傲！为了使我们的节目形式更加丰富我们还可以加入打击乐器为歌曲伴奏呢！瞧！老师准备了什么？（生：沙锤）听听它可以模仿什么声音呢？（生：小雨的声音）它不但可以模仿小雨，还可以模仿大雨呢！你们听！所以我们伴奏时要轻点儿，并且要合上歌曲的节拍，好了，现在老师找五个同学来为这首歌曲伴奏，其他同学有表情地演唱。

四、创造心中的春天——合作创编，表演歌曲

（除了用歌声可以表现春天，什么方式还能让我们的表演更加丰富呢？）

分角色的律动

①说明要求：两人一组，男同学扮演种子，女同学扮演小雨（有时间可调换角色反复进行）

②播放音乐两遍，提醒学生根据歌词（关键词）想像律动动作。让学生自由想动作。

③分组表演，教师整合动作。

五、小结

同学们，今天我们通过音乐感受了春天的美、表现了春天的美、也创造了春天的美。春天的美丽是大自然给予的，更需要我们的保护，我们每一位同学都要保护大自然。就让我们在歌舞声中结束本节课的学习吧。