人教版一年级下册第三单元 音乐中的动物唱歌 咏鹅教学设计

授课教师

授课内容

《咏鹅》

教材分析

《咏鹅》是一年级下册第三单元《音乐中的动物》中的一首学唱歌曲。这是黄国群根据唐代诗人骆宾王七岁时写的诗词谱写的一首歌曲，它描写了儿童眼中鹅的可爱形象，诗句充满童趣。编者在领悟我国传统文化的基础上设计的，巧妙的将提倡学科综合的新理念融于教材之中。歌曲《咏鹅》是一首2/4拍，五声宫调式，二段体结构的歌作品。两段之间以模仿鹅的叫声来衔接，表现了白鹅的顽皮，可爱。第二段一开始就提高了五度，曲调流畅多在高音区回旋，充分表现了儿童看到美丽的白鹅时兴奋、快乐的心情。

教学目标

1.能够完整流利的演唱歌曲《咏鹅》，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象——悠闲自在。

2.认识反复跳跃记号，并了解反复跳跃记号的用法，并能按照乐谱标记准确演唱。

3.能够用打击乐器为歌曲伴奏，打节拍。通过多种形式感知音乐，表现音乐，从而对歌唱感兴趣。

设计理念

诗歌是我国文化的瑰宝，但学生是否能真正理解诗歌中的内容，是否能真正体会诗歌的意境，我们不得而知。而音乐的力量是巨大的，学生往往能够音乐所传达的如欢快、悲伤等情感。在本课教学中，抓住新课程改革的特点，以审美为核心，让学生处在一个平等、轻松、愉快的学习气氛中，积极主动参与教学活动。以学生为主体，激发学生的情感为基础，从激情、激趣到激起创作欲望。《咏鹅》是一节集诵诗、唱歌、表演的综合课。通过欣赏主题音乐把律动歌曲演唱和动手实践融入音乐审美体验中，根据一年级学生活泼、好动、充满好奇心和想象力的年龄特点，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在首位，运用多种方式，使学生在活动中领会更为广阔的想象空间，更有助于学生对诗词意境的理解。同时将语言教育与音乐教育融合在一起，很好的让学生有了丰富的感受。

教学重点

体会歌曲的音乐形象，并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。

教学难点

正确运用四分休止符，反复跳跃记号的唱法。

教学准备

电子琴、多媒体PPT课件、打击乐器：三角铁、碰铃、双响筒、木鱼

教学方法

朗诵法、欣赏法、教唱法、聆听法、创编法、表演法

   教

   学

   过

   程

一、组织教学

学生随老师一起跟着《身体音阶歌》律动。

二、导课

今天，老师为大家请来了一位新朋友，猜出屏幕上的这个小谜语大家就知道它是谁了。

头戴红帽子，身穿白袍子，走路摆架子，说话伸脖子。

同学们知道它是谁了吗？让我们一起把美丽的大白鹅请出来吧。

（课件出示大白鹅图片）

老师知道大家在幼儿园背过很多首古诗，有一首古诗也是描写大白鹅的，你们知道是哪首古诗吗？对，是骆宾王的《咏鹅》，让我们一起来背诵一遍这首古诗好吗？

今天这节课大白鹅给大家带来了以古诗《咏鹅》为歌词的一首歌曲，歌名也叫《咏鹅》，让我们一起来听听这首歌曲吧。

三、聆听歌曲，并认识反复跳跃记号

1、初听歌曲，请同学们感受一下这首歌曲的情绪和速度。

2、这是一首2/4拍的歌曲，谁知道2/4拍的强弱规律是怎样的？谁能用自己的动作表现出强弱？让我们再听一遍歌曲，用你喜欢的能够表现强弱的动作随着歌曲打节拍。

3、刚才大家已经初步的感受了歌曲的情绪速度以及节拍，接下来让我们仔细听一听《咏鹅》这首诗在歌曲中一共出现了几次？听后我要请同学们来说一说，比一比谁的耳朵最灵敏？在听音乐时，请伸出你的手，当听到一次时伸出一个手指，看看古诗到底出现了几次？

（4次）

4、同学们仔细看歌篇，《咏鹅》这首诗就出现了三次，为什么歌曲中唱了4次呢？究竟是什么原因呢？因为这首歌曲中出现了这个记号
（反复跳跃记号），因为有了反复跳跃记号，才唱了4次。

出示反复跳跃记号教师讲解。

5、聆听一遍歌曲的第一部分，感受反复跳跃记号在歌曲中的使用。

5、教师带领学生进行练唱，学习运用歌曲中的反复跳跃记号。

四、学唱歌曲

1、教师完整范唱歌曲。

2、这首歌曲分为两部分，老师带领学生划分。下面让我们先从歌曲第一部分开始学唱。

3、生随琴用la模唱歌曲第一部分的旋律

4、按节奏读第一部分歌词。再随琴填词演唱。

5、学唱歌曲第二部分，随琴先用la模唱第二部分的旋律，按节奏读歌词，再随琴填唱歌词。

6、教师完整范唱歌曲，生仔细聆听。

7、生试着用优美的声音随琴完整演唱歌曲。

8、学生试着为歌曲的两个部分，设计不同的力度来表现。感受两部分的不同情绪变化。

五、拓展

1、教师出示打击乐器：三角铁、碰铃、双响筒、木鱼

教师示范讲解各种乐器的伴奏方法及伴奏型。

2、找同学用打击乐器为歌曲进行伴奏。其他同学进行演唱。

3、除了加入伴奏之外，同学们想不想模仿大白鹅的动作来表演？学生即兴为歌曲创编表演动作，随歌曲边唱边表演。

六、小结

同学们，我们不仅学会了好听的歌曲《咏鹅》，还用不同的形式表现了歌曲，相信大家很开心吧。这节课我们和“大白鹅”做了朋友，在我们《音乐中的动物》这个单元里，我们还将结识很多动物朋友，让我们共同期待吧！今天的音乐课就上到这里，请同学们在歌曲《咏鹅》的音乐声走出教室。

 设计意图

通过谜语的形式导入新课，不仅能够充分调动学生的兴趣，而且很好的把本课主角展示给了同学们。

通过复习学生们熟悉的古诗《咏鹅》，自然的过渡到本课的新歌，而且学生们对歌曲也会非常好奇感兴趣学唱。为后面的学唱做了很好的铺垫。

通过感受歌曲情绪、速度、随歌曲打节拍，很好对歌曲进行了感受，熟悉了歌曲旋律。

让学生仔细听古诗在歌曲中出现了几次，从而引出知识点反复跳跃记号，学生不仅会仔细听，而且会很好奇，在学习新知识时才会更认真，更专注。

在了解反复跳跃记号的基础上，教师带领学生运用到歌曲的练唱中，可以让学生更加扎实地学会反复跳跃记号的运用。

采用分部分学唱的方式有利于 学生对歌曲的扎实掌握，先模唱旋律，然后按节奏读词，再填唱歌词演唱，循序渐进的便于学生很好的掌握歌曲。

通过打击乐器伴奏，以及随着歌曲进行表演律动，以多种形式来表现歌曲，同时也是对歌曲的再次巩固与升华。

在歌曲中结束本课，也算是对本课做了个圆满的句号，学生们高兴的哼着歌曲走出教室。把歌声带出教室。充分的体现了音乐课的音乐性。

板

书

设

计

咏 鹅

2/4 欢快、中速稍慢