小学数学一 100以内的加法和减法（三）精品ppt课件

苏教版小学数学二年级上册

1.1《连加、连减》教学设计

教学目标：

1. 结合具体情境,经历自主探索三个数连加、连减的计算过程,使学生学会灵活地进行计算。

2. 让学生会用自己的方法计算100以内的连加、连减。

3. 培养学生书写工整、计算认真的好习惯。

教学重点：

连加、连减竖式的写法。

教学难点：

连加、连减竖式的简便写法

教学过程：

一、新课导入

师：列竖式计算   19+26=   90-24= 

【设计意图】复习加法及减法竖式计算的格式及注意事项

师：口算  12+7+9=   15-9-2=

【设计意图】旧知回顾连加、连减的运算顺序，确定先算什么，再算什么

二、新课讲解

1.师：图中有那些信息？

生:他们三个人折的数目不一样多,最左边的小朋友折了19只,中间的小朋友折了27只,最右边的小朋友折了26只。

【设计意图】由学生比较熟悉和感兴趣的活动(折纸船)引入新课,激发学生的学习兴趣

2.师:你想到了什么问题呢?如果学生能提出“三人一共折了多少只?”的问题就进入下一环节的探究;如果学生没有提出这个问题教师就作为参与者,提出问题引导学生探究。

3.师:求三人一共折了多少只?该用什么方法计算呢,谁能列出算式?

生:19+27+26

4.师:想一想,先算什么,再接着算什么?自己试一试怎样列竖式计算再进行小组讨论。教师巡视,了解情况。组织学生交流,

(1)　(2)　

这几种方法都是计算连加的基本方法,教师应给予肯定。

【设计意图】个性化算法的交流是学生体验成功的平台,同时,也是互相学习的方式。让学生在相互交流中学习新知识,培养学生优化自己算法的意识和能力,体验算法多样化

5.师:想一想,这两个算式有什么相同点，有什么不同点？

【设计意图】让学生体会到连加算式都是按照从左到右的顺序计算的，并且第二种连加竖式比较简便

6.师:同学们,学习了连加竖式的计算,你能试试用竖式计算90-25-28吗?

学生尝试自己独立计算,教师巡视,指导个别有困难的学生,并了解情况。

组织交流,展示学生的方法:

(1)　(2)　

重点让学生说说第(1)种和第(2)种算法,是怎样想的。

【设计意图】激发学生探求知识的愿望和兴趣应贯穿在教学活动的全过程中。连减教学中,给学生提供自主尝试的机会。

三、课堂练习

45 + 28 + 16 =     50 - 25 - 25=

【设计意图】让学生随学随练，加深记忆

四、课堂总结

师：本节课你有什么收获？

【设计意图】让学生自己总结，老师补充，进一步明确本节课的学习目标

五、课后作业

课本想想做做

【设计意图】通过做题，在实际问题中体会连加、连减的运用