2021学年13 ang eng ing ong教案

这是一份2021学年13 ang eng ing ong教案，共4页。教案主要包含了复习导入，学习新课，指导书写，巩固练习，布置作业等内容，欢迎下载使用。
ang、eng、ing、ong 教案 教学目标：知识与技能：1．学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及ying的四声，读准音，认清形，正确书写。2．学会声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节,正确书写。 过程与方法：借助教材的情境图，根据一年级学生的年龄特点和形象思维的特点，联系学生的生活实际，采取直观形象的教学手段来激发学生学拼音的兴趣，通过做游戏、让学生在动脑、动口、动手的时间中学好拼音。 情感、态度与价值观：体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。 教学重点：后鼻韵母的发音方法、声母和后鼻韵母组成音节的拼读。教学难点：eng ing的发音和三拼音节的拼读。教学方法：教授法教学准备：教学课件、拼音卡片 教学过程：一、复习导入1．谈话：小朋友们，你们平时喜欢交朋友吗？那你会不会忘记你认识的朋友呢？（不会）那老师这里有几个字母宝宝，它们说是大家的好朋友，看看小朋友们还记得他们吗？2．课件出示上节课所学的前鼻韵母an、en、in、un、ün。师：听说我们班的小朋友特别喜欢学拼音，今天拼音娃娃还要带你们一起去拼音乐园中玩。你们准备好了吗？我们出发了。 【设计意图：富有童真童趣的复习导入语可以激起学生浓厚的学习兴趣。】二、学习新课教师导入：看，拼音乐园到了，我们跟随拼音娃娃一起去看一看吧！1.看图认识事物，进行说话练习。出示情境图，问：你在图上都看到了什么？(墙上有猫头鹰形状的钟表、窗外有弯弯的月亮、婴儿的妈妈正坐在床上哼唱着歌曲哄婴儿睡觉、床边点着一盏台灯。) 2.学习ɑnɡ指导读音：看教师的口形变化，发ɑnɡ这个音张大嘴巴，舌根高抬，鼻子出气，(1)教师范读，学生练读。(2)指名读、开火车读、小组比赛读。(3)学习anɡ的四声：出示ānɡ、ánɡ、ǎnɡ、ànɡ，学生自由练读，随机抽读。 3.学习enɡ不知不觉天色暗下来了，伸手不见五指，妈妈急忙打开台灯(台灯)。①“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。②发现enɡ与“灯”的韵母发音的联系。③读好enɡ的发音。(扁扁嘴巴，舌根高抬，鼻子出气)(2)学习enɡ的四声。课件出示：ēnɡ　énɡ　ěnɡ　ènɡ 4.学习inɡ。①看墙上挂的钟表是什么形状的？(猫头鹰形)读准鹰(yīnɡ)。提问：鹰(yīnɡ)的韵母是谁？②根据后鼻韵母发音的方法，猜猜inɡ先发哪个字母的音。（牙齿对齐，舌根高抬，鼻子出气）③练习发音。出示后鼻韵母inɡ并告诉学生猜得很对，它就是我们要学的后鼻韵母。学生自己练习发音，同桌相互练习。④检查自练情况，指名读、齐读。⑤小组赛读inɡ的四声。。引出：整体认读音节，（孩子们inɡ这个音节不能单独给汉字注音，要在前面加个大y，小i前面走，大y来带头）读准yinɡ的音以及ying 的四（ying是音节发音可以长一些）5.不知不觉，已经很晚了，小宝宝还不睡觉。墙上的钟丁零零响了起来，谁来读一读？(zhōnɡ) 引出游戏：拼音娃娃又要和大家玩游戏了，游戏规则是读准一个拼音钟声就会响一次，想玩吗？6. 归纳ang  eng  ing ong 的特点（引出“后鼻韵母”）  请你仔细瞧瞧这四个新韵母，你发现它们有什么共同点？(都有nɡ)告诉学生这叫做后鼻韵母。齐读四个后鼻韵母的四声。7.青蛙跳伞比赛。8.声母与后鼻韵母组成的音节   孩子们声母们也想认识我们今天认识的这些新朋友，我们先分他们打个招呼吧！这些声母朋友跟我们今天学得四个韵母组成新的音节，孩子们把书打开到49页，伸出你的金手指，读一读四朵花瓣上的音节。提醒坐姿（头要正，身子直，脚要平）依次读花瓣上的音节，根据学生的回答逐一贴音节。9.拼音宝宝看小朋友们学得这么认真，要跟我们一起做课间操，好吗？：课件出示nào zhōnɡ dīnɡ dōnɡ xiǎnɡ闹  钟    叮   咚   响，qǐ chuánɡ qù shànɡ xué起   床   去  上   学，jiàn le tónɡ xué wèn shēnɡ hǎo见  了  同   学  问   声   好，jiàn le lǎo shī  jū ɡè ɡōnɡ见  了  老  师  鞠 个 躬。(1)这首儿歌里还藏着我们今天学习的后鼻韵母呢！谁来把他们找出来？(2)你来当当小老师，听听你的同桌读得对不对。 三、指导书写引言：同学们，今天我们跟后鼻韵母交上了朋友，声母也跟他们交上了朋友，和声母朋友完了这么久，他们回家了我们去送送，好吗？1.请你们仔细观察，这些后鼻韵母住在拼音格里的哪及格呢？2教师范写，边写边提示：(课件出示拼音写法，教师范写，学生书空。)写一个音节的几个字母要靠紧一些。3.学生自己试着在四线格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生要写紧凑。(提示：同学们写字时，身要正，肩要平，臂放开，足要安。)4.评价学生作业，写得好的给予鼓励，写得不好的给予指正。5.修改自己书写的音节，同桌互查书写是否正确规范。 【设计意图：本环节指导小学生在认读的基础上进行书写的练习，有张有弛，有静有动，使课堂充满了灵气。及时评价学生的作业成果，引导小学生自我评价，开放互动，是以学生为主体的最佳体现】。】 四、巩固练习做“送信”游戏：今天我们认识了4个后鼻韵母，现在来做个游戏吧！师将四张后鼻韵母卡片分给同学，再请其他同学来带读。(配读儿歌：丁零零，丁零零，邮递员来送信，送的是什么信？送的是表扬信。)【设计意图：由于低年级学生刚刚入学不久，注意力比较分散，40分钟学习时间对于他们来说是很漫长的。根据学生活泼、好动、爱玩的特性，在教学中穿插了“送信”的游戏，让学生在游戏中学习，既活跃了课堂的气氛，又吸引了学生的注意力。】 五、布置作业1.制作关于anɡ、enɡ、inɡ、onɡ、yinɡ小卡片。2.在四线格上书写anɡ、enɡ、inɡ、onɡ、yinɡ各两个。